小学信息技术粤教版第一册下册第8课 输入中文符号与词组教学设计

这是一份小学信息技术粤教版第一册下册第8课 输入中文符号与词组教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学工具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课是学生在刚刚掌握了打开WPS文字，熟悉WPS文字的操作界面，能够运用拼音输入法输入中文的基础上进一步学习的知识。主要的内容有输入标点符号和输入中文词组，通过掌握词组的输入，提高了学生的输入速度，为今后学习其它新知识做好铺垫。
二、学情分析
学生已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点的输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行欣知识重构的支点。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）能够正确输入中文标点符号与中文词组。
（2）能够配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符。
（4）学会使用简拼输入法。
2、过程与方法
（1）通过创设一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究、合作交流。
（2）培养学生动手操作能力和积极探索、自主学习的习惯。
3、情感、态度与价值观
（1）让学生在自主探究中获得学习的快乐。
（2）在学以致用中体验成功的乐趣和成就感。
（3）激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
四、教学重难点
教学重点：输入中文标点符号与中文词组。
教学难点：1、会配合上档键输入中文标点符号并熟记对应的键。
2、正确使用分隔符。
五、教学策略
在本节课中，通过创设生活化情境，提出学习任务，激发学生自主学习的兴趣和探究合作的兴趣，让学生在探究中不断思考，从而提高操作实践能力和解决实际问题的能力。
六、教学工具
WPS文字，搜狗输入法
七、教学过程
八、板书设计
九、教学反思
本节课以任务驱动的教学方法，创设学生身边熟悉的情景，激发学生学习的主动性，让学生在完成任务的过程中掌握本节课的知识。在教学中，让学生自己尝试操作，不仅培养学生的自学能力，而且也让学生把所学到的知识和生活实际结合起来，同时也注重对学生情感的培养，让其养成乐于助人的习惯。但是，由于打字这项技能是熟能生巧，所以再好的方法都还是需要学生能有机会和时间多多练习。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
通过上节课的学习，贝贝学会了先启动搜狗中文输入法，其中方法一是单击输入法指示器，方法二是同时组合使用shift和ctrl键，这样才能在WPS文字中逐字地输入中文。有了这些技能，贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号在键盘中找不到，你们能帮帮她吗？
回顾上节课的知识
承上启发下，联系生活，激发兴趣，培养乐于助人的精神
探索新知
知识点一：输入中文标点符号
常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点符号时，还要先完成三个步骤。
首先启动中文输入法；
检查是否已切换到中文标点模式；
最后再按下对应字符键即可完成输入。
例如：输入中文句号
常见中文符号的输入
课堂练习
拓展：输入特殊符号
观察键盘
认真观看教师的讲解。
熟悉符号键
实践操作
观看视频
通过对比，让学生初步了解中英文输入状态的区别
指定了范围，减少学生盲目的尝试
知识点二：输入中文词组
输入词组的三种方式：
全拼输入
例如：输入“星期”的拼音“xingqi”分隔符：
类似的词语有：反感、方案、敬爱……
零声母字
简拼输入
方法：只需输入词组中每个字的声母。
注意：适用于一些常见词组的输入
自造词组
搜狗输入法具有造词的功能，适合输入文字时有大量重复词组时使用。
认真观看教师的讲解，掌握本节课重难点
思考还有哪些词语要用到分隔符
灵活使用全拼输入和简拼输入
让学生感受词组输入比单字输入要快得多，激发兴趣
激发学生对便捷方法的兴趣
课堂任务：
任务一：打开WPS文字，启动搜狗输入法，输入社会主义核心价值观的内容；
任务二：在WPS文字中，将自己的名字造成词组，用简拼输入法输入。
练习巩固，内化知识
对本课学习的新知识进行巩固
总结提升
引导学生回忆本课学习内容。
1、学会正确输入中文标点符号和中文词组。
2、能够配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
3、学会使用分隔符。
4、学会使用简拼输入法。
思考并回答问题
总结提升