这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A完整版教学作业ppt课件，共5页。

Unit 11 Sad movies make me cry. Section A Grammar focus-4c单元Unit 11课时第3课时教材分析What：一个呈现使役动词make语言结构的语法聚焦表格；一个运用目标词汇表达情感的语篇填空练习和一个表达不同事物使自己产生情感的实际生活调查。Why：以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳，以掌握make的使役用法。语篇填空(4a)旨在提供一个运用确切词汇表达情感的语用环境。调查表格(4b)提供了一个更开放的语境，是目标语言结构在实际生活中的应用，帮助学生进一步练习目标语言，巩固make的用法（接省略to的动词不定式，接形容词，接动词过去分词等）How：从Review口语回顾表格例句典例练习短文填空，从口语活动到读说结合，通过多种练习形式呈现使役动词make的语言结构。教学目标语言知识：1.掌握词汇to start with, grey, lemon, uncomfortable用法; 2.能运用make词法正确地表达自己情绪变化并说明原因。文化意识：能够正确表达和处理自己的情绪问题。培养积极乐观心态，做一位情绪稳定的人。学习能力：通过观察归纳，正确理解和运用使役动词make；准确运用make的语言结构来表达情绪。思维品质：通过观察讨论归纳，总结使役动词make的用法，提高思维的逻辑性。教学重难点掌握本课时中出现的生词，词组和句型。熟练掌握make系列的语法结构和句型用法。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法、小组合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1ReviewGreeting.Review.How does it make you feel when…?Observe the sentences.Free talk.Express your feelings Using ’make’.通过情境创设回顾话题，导入目标语块。所选话题贴近生活实际，便于快速调动学生学习热情，进入课堂模式。效果评价学生是否表现出兴趣和专注，是否感知make表达情感的句型结构，观察学生的掌握情况，便于课程进度把握。Step 2Grammar FocusGrammar Focus.Ask Ss to read the sentences loudly.Have Ss pay attention to the marked parts.Lead students to learn the usage of “make”.Give the general usage introduction of “make”.Explain the usages of “make” in details.Conclusion as follow.List the usages of other Causative Verbs..(such as have,let) which is similar with “make”.朗读GrammarFocus并关注make用法。Write down the rules.Expansion Of ‘make’.通过观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生创造性思维的培养。通过例句学习和结构总结，记忆并摘抄make的五种用法(不带to的动词不定式，形容词，名词，过去分词及形式主语结构)。教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。效果评价学习新知时，是否专注且积极，是否准确归纳总结make的使役用法句型结构，能否准确理解被动语态to不能省略的语言结构；能否正确运用make的使役用法。Step 3PresentationAsk Ss to read the article in 4a.Think of appropriate words for the blanks. Then compare your choices with your partner.Free talk.How to talk about things that affect you with “make” ?Complete the survey. Then ask two other students.Work on 4a. Free talk.Work on 4b.通过完成4a语篇填空强化训练make表达情感的用法。同时进行思想指引，培养积极的生活态度。通过4b讨论和调研，进一步了解外部因素影响情绪的原因，正确表达和处理自己的情绪问题，做一位情绪稳定的人。效果评价是否准确运用make使役用法完成语篇填空。能够将所学知识进行迁移运用，正确表达和处理自己的情绪问题。Step 4ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。及时操练重点知识点，把握学情。效果评价学生是否能够高效且正确的完成练习。Step 5SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起总结内容。总结本课所学内容，有序梳理。Step 6HomeworkLevel B：Master what you have learned in this lesson.Level A：Write down an experience that affect you with “make”.学生记好家庭作业。提高对宾语从句得体用语的运用.板书设计： 教学反思：本课时围绕“Feelings”语境，开篇采用贴合生活实际的情景话题引入，引发学生共鸣，鼓励课堂上大胆说英语，从语法结构的学习到句式结构的运用，活动层层递进。4a短文填空，帮助学生巩固make表达情感的用法，同时注意区别时态的运用。4b活动通过讨论和调研，进一步了解外部因素影响情绪的原因，引导学生正确表达和处理自己的情绪问题，做一位情绪稳定的人。通过这些层层递进的实践活动，实现对单元重点语言结构的总结、训练和巩固，同时培养了学生的乐观意识。教学的不同阶段采用不同的评价方式，发挥评价促学、促教功能，真正实现教学评的一体化。