高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 地域文化与城乡景观教学设计及反思

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 地域文化与城乡景观教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.能够说出地域文化在城乡景观上的具体体现；通过城区改造等不合理案例的分析，培养人地协调可持续的意识。
2.结合各区域民居、城市格局、建筑风格等案例，积累各区域地域文化及城乡景观知识，提升区域认知能力。
3.能够结合不同地区，分析地域文化在民居特色、城市格局以及建筑风格上的不同影响，锻炼综合思维能力。
4.结合实例，认识地域文化对城乡景观的影响，提升提取地理信息、表达地理信息的能力。
二、教学重难点
重点：地域文化在城乡景观上的体现。
难点：地域文化在城乡景观上的体现。
三、教学方法
案例法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程
（一）导入新课
呈现一位设计师为我国不同省级行政区域设计的“福”字，提问学生：哪幅图代表的是陕西省？你是如何判断的？以此来激发学生的兴趣，引入今天的新课。
【过渡】老师听到有的同学说，这个“福”字像蹲着的兵马俑，故而判断其代表的是陕西省。可见一个地区的地域文化决定了我们对这个地区的印象。那地域文化在一个地区的城乡景观上会有怎样地反映呢？让我们一起进入今天的课程《地域文化在城乡景观上的体现》。
（二）新课讲授
1.在民居特色上的体现
展示两组图片：《徽派建筑》和《陕北窑洞》；《泉州蚵壳厝》和《因纽特人冰屋》，引导学生思考：
（1）第一组中两种民居建筑的屋顶有什么不同？反映出当地的自然地理特点是什么？（徽派建筑的屋顶有一定坡度，陕北窑洞屋顶较平；我国南方其气候湿润，多降水，屋顶有坡度利于排水；我国北方降水较少，较平的屋顶有利于利用当地的光照晾晒粮食）
（2）第二组中两种民居的建筑材料是什么？与当地的自然地理环境有什么关系？（泉州蚵壳厝是用贝类的外壳筑成房屋的外墙，与泉州靠海有关；因纽特人利用当地气候寒冷的条件，打磨冰块建造冰屋）
总结：由于各地的自然地理环境的差异，世界各地的人们发挥聪明才智，在民居建筑中不断地适应当地的自然环境，同时也充分就地取材，形成了具有鲜明地域特色的民居。
【过渡】一方山水养一方人，一方水土孕育一方文化。除了对民居特色有显著地影响，地域文化给整个城市的格局也打上了深刻地烙印。
2.在城市格局上的体现
呈现图片《唐长安城空间格局示意》《美国华盛顿空间格局示意》，组织学生同桌交流：图片反映了两地地域文化具有怎样的特点？（我国古代城市建设以宫殿为中心并确定中轴线，构建城市的基本骨架，功能分区上有严格的等级制度，体现了皇权至上的思想；美国华盛顿以建于国会山上的国会大厦为中心，分为西北、东北、西南和东南四个扇形区域；体现了法律至上及人人平等的思想）
总结：地域文化对人类的生产和生活产生了重要影响。建筑物作为物质文化景观，最能体现一定的地域文化特色，也能在一定程度上体现地理环境特点。
【过渡】在历史发展过程中，各地的文化、思想、宗教信仰等也在深刻地影响着城乡景观。
3.在建筑风格上的体现
播放“故宫”和“凡尔赛宫”的相关视频，提问学生：东西方宫殿建筑风格的差异反映了怎样的文化差异？原因是什么？（我国的建筑多斗拱飞檐和雕梁画栋，是因为“天人合一”思想延续贯穿，砖墙木梁架结构广泛流行，体现了人地协调的观念；西方建筑中柱廊、尖塔、喷泉、雕塑等特点明显，是因为西方崇尚自由，建筑风格上往往也体现了自由传统）
呈现“上海石库门建筑”资料，追问：为什么石库门建筑兼具东西方特色？这说明了什么？（在中国近代伴随着大上海的兴起，都市洋场风情打破了传统庭院式的生活方式，取而代之的是具有小家庭和移民特点的石库门弄堂文化；这反映了地域文化融合对城市景观的影响）
总结：建筑风格是在各地特定的自然地理环境、历史文化和风俗人情基础上逐步形成的，反映了人与自然的关系。但建筑风格不是一成不变的，随着地域文化的变化或者其他地域文化的渗透，建筑风格也会随之变化。
【过渡】我国城乡建设历史悠久，形成了众多历史文化古迹，但随着社会经济快速发展，如何做好历史文化与现代文化的和谐共存呢？
（三）巩固应用
出示“北京胡同的变迁及保护”资料，提问学生我们应该如何保护地域文化？（合理规划城市建设，对能体现历史传统的建筑进行合理保护，协调好老城区与新城区的发展关系。）
总结：现代城乡建设中，需要保护好地域文化，将传统文化特征融入现代建筑之中，促进历史文化与现代生活的和谐。
（四）小结作业
小结：师生共同总结地域文化在民居特色、城市格局、建筑风格等方面对城乡景观的影响。
作业：走访调查，了解当地的古建筑并制作一份有关当地地域文化对城乡景观影响的调查报告。
五、板书设计
地域文化在城乡景观上的体现