小学语文人教部编版六年级下册汤姆索亚历险记一等奖教学作业课件ppt

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跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
渴望冒险、不喜欢被约束是每个孩子的天性。你们的心中是不是也有一个环游世界的梦想呢？
汤姆·索亚历险记（片段）
作 者 简 介
马克·吐温（1835—1910） 美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。 代表作品：《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》等。
汤姆·索亚和他的小伙伴（哈克、贝琪等）
汤姆·索亚和他的小伙伴的冒险故事
表现少年儿童自由活泼的心灵，批判美国虚伪庸俗的社会习俗
语言幽默，用对比、夸张的手法进行批判
作 品 简 介
学习任务一、整体把握内容
嘀嗒 吹嘘 琪 寡妇卡片 衣衫褴 褛 乔迁
____（ ） ____（ ）
1.恳切地希望或请求。 （ ）2.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 （ ）3.夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸 张地宣扬。 （ ）4.衣服破破烂烂。 （ ）
A.吹嘘 B.祈求 C.衣衫褴褛 D.荒唐
第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。
第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。
第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞里。
找出文中出现的人物，想一想这些人物之间有什么关系，填写下面的人物关系表。
撒切尔太太、撒切尔法官
课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方式列出来。
汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆给大家讲述他们在山洞中的历险经过。汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，意外得知乔埃被困在洞里的故事。
学习任务二、感受人物特点
读了这个故事，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条道路向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。
他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。
读课文，圈画关键词，理清汤姆和贝琪脱险的过程。
汤姆和贝琪经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起！
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆有了怎样的认识？
在洞中迷路后他多次探路，最终找到通道。
在迷路的情况下利用风筝线探路。
在讲精彩的历险过程时不忘夸张地吹嘘一番。
当贝琪绝望时他主动安慰贝琪。
第2自然段描写了两个孩子被找到后，镇上的人们开心庆祝的场面，渲染了人们激动、喜悦的气氛，与第1自然段的悲痛、绝望的心情形成鲜明的对比，先悲后喜，充满喜剧效果。
第2自然段的场面描写有什么作用？
学习任务三、走进整本书阅读
读到课文的结尾，我有两个疑问：当听法官说已经把洞口封上了时，汤姆的脸为什么“立刻变得煞白”？汤姆为什么特别在意“印江·乔埃”？
课文中有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？
写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我也希望大人们不要因为这是本儿童读的书就将它束之高阁。我试图让那些成年人从书中想起当年的他们，那是的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法。 ——选自《作者序》
课 后 作 业
课外阅读《汤姆·索亚历险记》原著。在班级开展一次《汤姆·索亚历险记》读书交流会。尝试为《汤姆·索亚历险记》写梗概，特别是要抓住题目中的“历险”，把汤姆的历险经历写完整。