沪科版九年级物理 第十四章 第四节课时2 串、并联电路中电流的规律教案

这是一份沪科版九年级物理 第十四章 第四节课时2 串、并联电路中电流的规律教案，共2页。

课时2 串、并联电路中电流的规律一、教学目标1.物理观念（1）能正确将电流表接入待测电路，并画出相应的电路图。（2）能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。2.科学思维（1）会分析实验数据，会利用归纳法总结出串、并联电路中电流的规律。（2）理解串、并联电路电流的特点，能用串、并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。（3）在探究串、并联电路电流特点的过程中，更换不同的小灯泡进行多次实验，获取多组数据，使得出的结论具有客观性、普遍性、科学性。3.科学探究在探究串联和并联电路电流的特点时，让学生经历“观察——猜想——实验——归纳”的过程，通过实验培养学生研究、分析问题的能力。4.科学态度和责任在连接电路探究串、并联电路中电流特点的过程中，规范使用各电路元件，保证电路的安全性。二、教学重难点1.重点：探究串、并联电路中电流的规律，体验科学探究的全过程和领会科学探究的方法。2.难点：设计探究串、并联电路中电流规律的实验方案和表格。三、教学过程（一）导入演示实验：把两只相同的小灯泡串联在电路中，接通电路，观察现象。把两只相同的小灯泡并联在电路中，接通电路，观察现象。过渡：小灯泡的发光亮暗程度与通过它的电流大小有关，可见通过相同小灯泡的电流大小与电路的连接方式有关，引出新课。（二）新课教学1.串联电路中电流的规律教学情境：（1）请学生结合电路图探究串联电路中各点的电流大小有什么关系？让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想与假设，并说明猜想的依据。（2）进行分组实验，分别测出A、B、C三点的电流，将收集的数据填入表格中（注意：做完一次实验后，更换不同规格的小灯泡，进行多次实验）。知识归纳：（1）串联电路中各处的电流都相等。（2）数学表达式：I1=I2=I3=…=In。2.并联电路中电流的规律教学情境：根据串联电路中电流大小关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路中电流大小的关系。（1）请学生结合电路图探究并联电路中各点的电流大小有什么关系？让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想与假设，并说明猜想的依据。（2）进行分组实验，分别测出A、B、C三点的电流，将收集的数据填入表格中（注意：做完一次实验后，更换不同规格的小灯泡，进行多次实验）。知识归纳：（1）并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和。（2）数学表达式：I=I1+I2+I3+…+In。3.例题讲解例1 如图所示是小林在探究“串联电路中电流的规律”时的电路，小林测得A处的电流大小为0.2A，则B处的电流大小为 A。完成一组实验后，他应该换用规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡重复实验。答案：0.2 不同例2 如图甲所示，两只电流表接入电路的量程不同，闭合开关，指针指示的位置相同（如图乙所示），则通过电流表A1的电流是 A，通过电灯L1的电流是 A。答案：1.5 1.2四、布置作业与教学反思实验次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A123实验次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A123