初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者多媒体教学课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者多媒体教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了第一节绿色植物，学习目标，天竺葵，原有有机物，光合作用，有机物的意义，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

绿色植物绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？
通过光合作用制造有机物
1.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉等有机物2.验证光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。3.实验验证光合作用发生的场所——叶绿体。4.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。
1.实验中为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2.用黑纸片对叶子部分遮光的目的是什么？3.往叶片上滴加碘液的目的是什么？经过碘液处理后，叶片发生了什么变化？4.绿色植物制造有机物的场所是什么？什么是光合作用？5.绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
一、探究绿叶 在光下制造有机物
目的：　　1.探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具：　　 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，石棉网，镊子，火柴，清水
检验目的1：绿色植物在光下制造的有机物 是不是淀粉？
向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。
1、如何检测淀粉？2、淀粉遇碘会有什么变化？3、如何实验，直接滴加？
为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要水浴加热？
答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，尤其易引燃酒精发生危险。
实验目的2：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
答：是为了形成对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉
如何消除原有有机物的干扰？
为什么要将天竺葵放在黑暗中一昼夜？
答：这样做是为了使叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰。
将观察到的实验结果记录在表中：
结合以上分析，排列出正确的实验步骤？
D 将叶片放入酒精中，隔水加热（脱色）
E 设计对照实验，并做遮光处理，阳光照射（遮光对照处理）
F 在黑暗中放置一昼夜（暗处理）
F→E→A→D→B→C
根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？
1、绿色植物的光合作用主要产生淀粉2、光是光合作用不可缺少的条件
二.探究光合作用发生的场所
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
光合作用发生的场所是叶绿体。
1. 暗处理一昼夜。2. 移到阳光下照射。3. 脱色。4. 滴加碘液检验。5. 观察颜色变化。
光合作用发生在叶绿体中。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
叶片产生的有机物只存在叶片内吗？是如何进入到植物的其他部分的?
细胞壁主要成分：纤维素
细胞膜主要成分：蛋白质和脂质
植物制造的有机物对植物自身有什么作用？
植食性动物直接以植物为食，从而获取植物体内的有机物。
肉食性动物间接以植物为食
有机物养育了生物圈中的细菌和真菌。

①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
②绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）向叶片上滴加碘液　　　（2）将叶片的一部分进行遮光处理（3）用清水漂洗（4）观察颜色反应（5）用酒精脱色（6）暗处理一昼夜2、在上述实验中（　　　）。A、没有对照实验　B、叶片未遮光的部分是对照实验C、不需要对照实验　D、叶片遮光的部分是对照实验
（6）（2）（5）（3）（1）（4）