生物七年级下册第二节 人体废物的排出教学设计

这是一份生物七年级下册第二节 人体废物的排出教学设计，共3页。教案主要包含了知识，能力，情感等内容，欢迎下载使用。

一、知识：1.描述肾的滤过作用和重吸收作用
2.描述尿液的形成过程和排出过程
3.描述人体内废物排出的途径
二、能力：1.通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推断的能力
2.培养学生自主学习的能力
三、情感：关注人体废物排出的处理，增强环保意识和资源意识
教学方法：讨论，引导探究法
教学设计：
复习提问；
1.（1）对照图片简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。
（2）对照图片悦明肾单位的结构。
2.从学生答案引入新课。
我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的。那么，尿是怎样形成的？尿是如何排出体外的？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯？这些是本堂课要探索、解决的问题。
3.安排自学与讨论活动，学习尿的形成。
（二）学习新课：
1.讨论探究：尿液的形成
成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量公为1～1．5L。这是为什么？
生：4人一组阅读表11—1 讨论：表中的数据说明了什么？
给学生一些相关数据，结合书上尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。
活动（1）：读书与思考。
参照尿的形成示意图，看书并思考以下问题。
尿的形成过程包括两个连续的阶段—一滤过和重吸收。两个阶段中被滤过和被重吸收的物质分别是什么？
②肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应？
③如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？
④参看下表，思考：血浆与原尿的主要区别是什么？原尿与终尿的主要区别是什么？终尿与血浆的主要区别是什么？
血浆、原尿和终尿的主要成分比较表
⑤为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？
⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？
活动（2）：小组讨论思考题。经过讨论，请一个代表完整叙述尿的形成过程，其他组员补充，使答案完善。
希望在讨论中能提出与泌尿系统有关的其它问题，鼓励同学提问，提倡组内互助。
活动（3）：请一位同学到前面来，指图（或投影片）讲述尿的形成过程。教师点评。
2.以小组活动的学习方式，学习尿的排出。
①参看泌尿系统模式固，了解尿的排出路径。
②观察膀胱的模型或膀胱的剖面图，了解尿液排出的机制。重点学习膀胱壁的结构（平滑肌）与功能（贮存尿），尿道括约肌的收缩与舒张，从而了解尿的排出。
③通过讨论，了解排尿的意义。
3.通过小组讨论，学习泌尿系统的卫生。学习的目的重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯。
4.小结：请学生概括尿的形成过程和尿的排出。
5.人体排出废物的处理
师：人体排出的尿液和粪便必须经过适当的处理，才不至于污染环境。
小组调查：居住地人粪尿的处理方法
小组交流：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？（P74）
本节小结： 尿液的形成
人体内废物排出的途径
人体排出废物的处理