苏教版七年级下册第4单元 生物圈中的人第11章 人体内的废物排人环境第二节 人体废物的排出教案

​                      第二节、人体废物的排出

知识目标:

1、概述尿液的形成和排出过程。
2、描述人体其他排泄途径及主要排泄物。
3、列举人粪尿的资源价值及处理不当的危害。

能力目标：

1、通过对所给资料的分析,提高对实验数据进行科学推测的能力。
2、通过活动,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、通过观察课件获得信息,形成相应的观察能力和思维能力。

情感目标：

1、形成人体结构与生理功能相统一的观点。
2、关注人体废物的处理,增强环保意识和资源意识。
3、关注人与环境的相互关系,树立可持续发展观念。

教学重点:

1、概述尿液的形成和排出过程。
2、描述人体内废物的排出途径。
3、关注人体排出废物的处理,增强环保意识和资源意识。

教学难点:

1、概述尿液的形成和排出途径。
2、关注人与环境的相互关系,树立可持续发展观念。

导入新课

播放视频:  《暴走妈妈》

   提问:大家从这段视频中获得哪些信息或有什么疑惑?

学生讨论交流。

 师:捐肾救子,肾对人体如此重要吗?肾到底有什么用?引出主题。

一、尿液的形成过程

猜一猜：

１、新鲜的肾是红褐色的，可能含有什么？

２、肾是形成尿液的器官，肾中如果含有丰富的毛细血管，那么尿的形成和什么有关系？

提问：血液在肾单位中究竟发生了那些变化？尿液是如何形成的呢？

1、动画演示——尿液的形成过程。 

多媒体展示尿液的形成的Flash动画,引导学生尝试描述肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用两个连续的过程,进一步理解尿液的形成过程。

2、游戏——模拟尿液的形成过程。

  以小组为单位，将红色、蓝色、绿色、黄色、橙色、浅蓝色的小纸片分别代表血细胞、大分子蛋白质、水、无机盐、尿素、葡萄糖、箭头粘贴到大纸板上的肾单位相应各结构中。

    （小组代表上台展示成果，并简单描述尿液的形成过程。） 

反馈练习：

1、正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（      ）
A、葡萄糖  B、氨基酸  C、尿素  D、大分子蛋白质和血细胞

2、正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（      ）
A、无机盐  B、尿素  C、葡萄糖  D、大分子蛋白质

3、下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（      ）
A、水    B、无机盐    C、葡萄糖    D、尿素

4、尿的形成过程可概括为肾的                   作用和             作用。

巩固练习：

下表为尿液、血浆、原尿三种液体的 成分（克/100毫升）。请回答：

1、甲是             ，乙是             ，丙是              ；

2、甲的蛋白质为8，而乙为0.03。这是由于                            ；  

3、乙的葡萄糖为0.1，而丙的为0。这是由于                            。  

学以致用 ：

    化验某人的尿液时,发现较多的红细胞, 如果是肾的疾病,可能是肾的哪个部位发生了问题? 如果发现有较多的蛋白质呢？如果发现有较多的葡萄糖呢?

二、人体内废物排出的途径

1、播放视频《人体内废物排出》

2、自学教材P80-81，完成下列思考题。

（1）人体通过排泄，可以排出体内的物质不包括（    ）
A、食物残渣      B、代谢废物
C、二氧化碳      D、多余的水分和无机盐

（2）完成下表中人体内废物的排出途径。

3、尿液的排出

引导学生分析总结尿液的形成和排出过程。

肾脏(形成尿)→输尿管(输送尿)→膀胱(贮存尿)→尿道(排出尿)

三、人体排除废物的处理

1、请同学们阅读P81-82，思考:人粪尿处理不当,会给我们的健康带来什么影响?

讨论分析:

人粪尿中含有一定量的致病微生物,如果未经处理就排入水体,会污染水环境;排入土壤,就会污染土壤环境。人粪尿中带有的致病微生物就会通过水或土壤感染人体,从而引发疾病。

2、怎样处理粪尿才能让它们变“废”为宝呢?

高温堆肥、沼气池、城市污水处理。

四、小结

学完了这节课,你获得了哪些知识?明白了哪些道理?

五、作业：

自我评价、思维拓展