小学语文人教部编版二年级下册羿射九日优质ppt课件

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造句: 古时候，弓箭不仅是人们打猎的工具，还是战斗的武器。
说一说：谁用弓箭干什么？
做一做射箭的动作。
“身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。
朗读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。
植——值 烈——裂 谢——射
造句: 虽然已进入秋季，但炎热的天气依然持续着。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热　 害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
说说你有什么发现？
结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：
羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热　害怕 庄稼从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
造句: 垃圾分类，保护环境从我做起。
造句: 小明很勇敢，不害怕打针。
造句: 从此，我改掉了上课跑神的毛病。
这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？
默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
“一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？
造句: 我觉得每个人都应该爱护环境。
造句: 今天轮到我值日。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
造句: 我们经过努力，终于完成了这项 艰巨的任务。
看到这样的景象，看到人们生活这样艰难，羿会想些什么？ 默读课文第4～6自然段，画出描写羿射日的句子。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
思考：从“九十九座高山，九十九条大河”中你体会到了什么？
羿力大无穷； 路途十分遥远，羿不怕辛苦。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
朗读课文，思考句中哪些词语是写羿射箭的动作的？
从这些动作中，你感觉羿是一个怎样的人？
最后一个太阳很害怕，慌张地躲进大海里。
从“慌慌张张”的神态中，可看出最后一个太阳害怕极了。
最后一个太阳“害怕极了”，你是从哪里看出来的？
因为_______________，所以羿决心把天上的太阳射下来。 羿留下最后一个太阳，是因为_________________。
思考：羿为什么留下了最后一个太阳？
说说你看到了什么？
瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生机的画面。
课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
对比朗读，说说大地有什么不一样？
面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？
羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。人类的日子非常艰难。
羿决定帮助人类脱离苦海。羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。
大地上重新出现了勃勃生机。
注意讲清楚故事的起因、经过和结果。认真倾听，同学们讲的不清楚、不完整的地方，及时进行补充。适当展开想象，讲出故事的神奇。
读了这个神话故事，我的收获是：________________________________。 读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。
同学们课后可以去阅读《中国神话故事》《山海经》，去读更多神奇的故事。