政治 (道德与法治)人教部编版第一单元 青春时光第二课 青春的心弦青春萌动教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)人教部编版第一单元 青春时光第二课 青春的心弦青春萌动教学设计及反思，共4页。教案主要包含了故事导入，学习目标，教学故事一，小组合作，教学故事二，知识梳理，课堂训练，剧情透视等内容，欢迎下载使用。
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
2022.3.4
教学内容
2.2 青春萌动
课 型
新授课
教学目标
1.了解青春萌动的表现,能正确看待与异性相处,学会正确与异性相处。
2.理解什么是真正的爱情,正确对待青春期对异性的朦胧情感,提高个人的本领。
3.树立正确的男女生交往观,把握交往的原则,促进个人健康快乐成长。
教学重点
理解与异性交往的作用
教学难点
正确认识和对待青春期对异性朦胧的情感
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教 学 过 程
个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
观看视频《原来我们不懂爱》,谈谈你对爱情的理解。
师:青春时光里我们有时候也会对异性萌发一些朦胧的情感,这是爱情吗?让我们一起走进《青春萌动》,揭秘青春期的心路历程吧！
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.理解与异性交往的作用并学会正确与异性相处
2.能够正确对待青春期对异性朦胧的情感
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
异性朋友
班级小调查：青春萌动初体验
步入初中后,在异性面前,你有没有出现过以下情况呢?图片展示自我表现的欲望、更在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受这三种情况,并强调这就是青春期心理萌动的表现。
展示知识小卡片：青春期两性情感发展阶段的年龄段,并提示同学们可能正处于异性向往期,受很多因素影响,每个人的心理发育时间不尽相同,都是正常的表现。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
微型辩论赛:认识男女生之间的友谊
辩题:男女生是否可以建立友谊
正方观点:男女生之间可以建立友谊。
反方观点:男女生之间不可以建立友谊。
要求:双方各派4名代表说明理由。
假如你是辩手,请用一句话总结你参加这次辩论会后的收获。
提示:正方理由:男女同学之间正常交往有利于心理、智力、能力方面的交流和发展。因此,男女同学之间应该并可以建立真挚的友谊。
反方理由:中学时代,男女同学之间建立真挚的友谊是道德败坏的表现;比较敏感,容易招到质疑。
收获:男女生正常交往有助于我们相互学习,取长补短;男女生正常交往,有益于我们身心健康;男女生正常交往,有利于形成团结友好的班集体。
归纳总结:
1.与异性交往有哪些作用？
答：积极影响:①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到和学习某些优秀品质。
消极影响:是我们成长的一个重要方面，也是考验。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑。
怎样正确与异性交往?
①与异性同学交往需要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②把握好“自然”和“适度”原则。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习
异性情感
情景小剧场：明明的困惑
明明和梅梅是七年级同班同学,关系一直很好,经常一起讨论学习中遇到的难题,为班级的发展出谋划策,设计制作板报,整理班务日志等。昨天明明收到好朋友梅梅的情书,心中既高兴又不安,不敢告诉父母和老师,又不知该如何处理。
假如你是明明,你会怎么做?你认为的爱情是什么样子的呢?
提示:我会委婉的拒绝。现在的我们还太小,这种对异性的好感并不是真正的爱情。
当前的任务是好好学习,提高自己的能力,有能力承担爱情带来的责任,我们还是好朋友。
对爱情的认识:爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
归纳总结:
1.我们该如何认识和面对异性的朦胧情感？
答：(1)认识：①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这不是真正的爱情。
(2)正确态度：面对朦胧的情愫，应该慎重对待，理智处理。
2.如何看待爱情？
答：爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
分享一段弗洛姆关于爱情的名言。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.七年级（1)班同学在讨论男女生青春期萌动问题时，形成了以下几种观点，你认为正确的是（ B ）
①我们有自我表现的欲望，有助于让别人更多地了解自己
②我们会更加在意自己的形象，提升内在品质，这是成长中的考验
③千方百计吸引异性的注意力，都变得不像自己了，患得患失，神经兮兮
④渴望得到异性的肯定和接受，这能促使我们主动去了解异性，取长补短
A.①②③ B.①②④ C.②③ D.①③
2.男生小军和女生小茜同班三年,一直相处得很好,经常一起讨论学习中遇到的难题,为班级的发展出谋划策,设计制作板报,整理班务日志等,他俩的友谊从未遭到质疑,而是被大家赞美。他俩被赞美的原因可能有( C )
①互帮互助,共同进步
②真诚相处,忽视其他同学
③言谈得当,举止得体
④能把握原则,理智控制情感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.2021年10月7日,某中学七年级(2)班举行班会课, 主题为《青春期男女生之间的合适距离》。在班会课上,同学们展示了如下两个情景剧。
剧情一: 两位男女主角自小一起长大,入学第一天, 两人手挽手,演绎着许多亲密无间的举动,从而引发了同学们的热议,进而愈演愈烈,变成充斥在各个角落的夸张“绯闻”。
剧情二:两位男女主角在实验课、食堂、小卖部、操场上都形同陌路,互相躲避,结果使得学习效率降低了许多。
请据此完成以下任务:
【剧情透视】请结合班会主题,谈谈剧情一和剧情二分别演绎的是什么。
【合作探究】请结合青春期与异性交往的意义,分析上述剧情有什么影响和危害。
(3)【各抒己见】为使男女主角远离“绯闻”困扰,请提出你的合理化建议。
答案：(1)剧情一体现的是男女生之间距离过近,剧情二体现的是男女生之间距离过远。
(2)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的 考验。剧情一中，男女主角交往“距离过近极易让人敏感、遭到质疑,会带来不必要的心理负担和困扰，影响男女 同学之间纯洁的友谊，剧情二中，男女主角交往”距离过远” 则是一种排斥异性交往的行为，不利于我们了解异性的思维方式、情感特征和相互学习对方身上的优秀品质；
(3)①与异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
②交往场所要公开。
③交往对象要广泛。
板书设计
青春萌动
一、异性朋友
1.青春期的心理萌动的表现：自我表现;在意形象;渴望被肯定
2.作用:了解思维方式、情感特征；优秀品质;敏感、被质疑
3.做法:内心坦荡;言谈得当;举止得体
二、异性情感
1.认识:正常现象；并不是真正的爱情
2.做法:慎重对待，理智处理
教学反思