生物七年级上册第三节 多细胞生物体教案设计

这是一份生物七年级上册第三节 多细胞生物体教案设计，共5页。教案主要包含了学生分析，教学目标，教学重点，教学用品，教学流程图，教学设计，板书设计，植物体的结构层次等内容，欢迎下载使用。


教材分析：
本节课取自冀教版新课标初中生物教材七年级上册第二章《生物体的结构层次》，本章从微观的角度——细胞水平来认识生物体，是学生理解生物体的多种生命现象、认识生物体的多项生命活动的基础，因此本章内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。
在学习了细胞分裂、生长以及细胞分化形成各种组织等知识的基础之上，通过本节课的学习，使学生形成多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体，以及生物体各器官、系统是相互协调的一个统一整体等重要概念。
二、学生分析
通过之前章节的学习，学生已初步学习了探究生命现象的一些基本方法，知道细胞可以分裂增加数目、分化形成组织，也认识到动植物个体中存在各种组织，因此切入本节课的学习难度不大，但对器官和系统概念的形成可能会存在一些问题，所以通过观察体验器官含有多种组织这一活动可以突破这一难点。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）描述绿色开花植物体的结构层次；
（2）举例说出器官的概念；
（3）举例阐述组成生物的器官是协调、统一的整体。
2、过程与方法：
（1）通过观察植物体的六大器官及其存在的组织，初步形成观察、分析以及总结概括能力；
（2）通过探究绿色植物体的结构层次，在科学探究中初步发展交流与合作能力、实践与创新能力。
3、情感、态度与价值观：
（1）在观察体会器官的结构与探究绿色植物体的结构层次中初步形成科学、严谨的科学态度；
（2）通过观看绿色植物体六大器官争功的表演，初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点；
（3）通过追寻科学家的探索历程，体会科学发展的过程，关注生物科学发展史。
四、教学重点、难点：
重点：描述绿色开花植物体的结构层次；
难点：器官概念的归纳总结。
五、教学用品
本地常见植物植株若干；甘蔗、橘子；实验记录单、多媒体教学课件。
六、教学流程图
七、教学设计：
八、板书设计
第三节 多细胞生物体
一、植物体的结构层次
细胞 组织 器官 植物体游戏：猜猜看；
情境导入：重温科学家对植物的探索历程
导入
类比17世纪以前科学家的研究，小组观察植物六大器官；
角色扮演：六大器官争功
类比17世纪后科学家某阶段的研究，小组合作探究器官的结构组成；
归纳器官概念
新授
植物体的结构层次
总结归纳植物体的结构层次
课下实践
类比课上对植物体结构层次的探究，查阅科学研究资料，探索总结人体结构层次
教学内容
教师活动
预设学生活动
创设情境
游戏导入
【播放图片】请同学们观看一组图片，猜猜看这些图片与哪一种生物有关？
【情境导入】植物与人类的生存息息相关，我们的祖先很早就认识到了植物的这些用途，但他们并没有就此停止对植物的探索，今天就让我们一起重温科学家的探索之路，大家也来做一次小小科学家，研究一下绿色植物体的结构层次！
【观察猜测】这组图片的内容与绿色植物相关。
绿
色
开
花
植
物
体
的
结
构
层
次
１、绿色植物由六大器官构成。
【分组观察】每组分到一株植物，按照学案要求观察并记录植物体由哪几部分构成。时间不超过2分钟。
【指导答疑】教师巡视各组完成情况，及时指导、答疑。
【教师讲解】我们把构成植物体的这六部分称为植物体的六大器官。这些器官有什么作用呢？下面我们听听六大器官的说法。大家欢迎！
【讲解提升】通过活动讲解称为营养器官、称繁殖器官。说明六大类器官又是相互协调的，它们共同构成了统一的植物体。
【分组观察】观察记录，得出结论：绿色植物体由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
【角色扮演】六位同学角色扮演六大器官争功劳，其他同学观看表演。表演内容附后。
【情境过渡】17世纪之前的科学家对植物的认识也只是达到这个程度，但从17世纪开始，随着科技的发展，科学家们对植物的认识开始进入实验阶段，让我们循着科学家的足迹继续探索吧。
２、绿色植物体的器官由组织构成。
【分组实验】将全班分为A、B两大组，每大组中分小组，分别按照学案要求观察甘蔗、橘子中含有哪些组织。时间不超过3分钟。
【指导答疑】教师巡视各组完成情况，及时指导、答疑。
【抢答激趣】各组现在开始举手抢答。
【评价总结】大家观察的很仔细，记录的也很全面。除了我们所观察的这两种器官之外，科学家逐渐发现其他四种器官也是由各种组织构成的。综合我们前面的探索，我们可以总结出两点： = 1 \* GB3 ①植物的器官是行使一定功能的； = 2 \* GB3 ②植物的器官是由各种组织构成的。
大家能用一句话给器官下个定义吗？
【深入追问】那构成器官的组织又是由什么结构构成的呢？
【教师讲解】对，但直到17世纪，显微镜的出现才使得人们第一次观察到了细胞的存在。随着研究的深入，科学家们提出了一切动植物都是由细胞构成的理论。
【分组实验】按照要求观察植物的器官，记录其中含有的组织。
【小组抢答】
（１）甘蔗（茎）：保护组织（表皮）、疏导组织（渣）、营养组织（汁液）
（２）橘子（果实）：营养组织（果肉汁液）、保护组织（表皮）、疏导组织（橘子的白丝）
【总结归纳】由多种组织构成的能行使特定功能的结构叫做器官。
细胞。
３、总结归纳绿色植物体的结构层次。
【提问总结】通过重温科学家的探索历程，你能说说细胞是如何构成植物体的吗？
【讲解提升】这就是绿色植物体的结构层次。今天，我们通过追寻科学家的足迹，体验科学探究的成就与乐趣，相信大家也具备了初步的科学研究的能力。课下请大家以小组为单位，通过查阅相关资料，再一次去追寻科学家的探索足迹，研究一下人体的结构层次，相信大家会做的更棒！
【总结归纳】
细胞－组织－器官－植物体。