华师大版七年级下册5 水的组成教案

这是一份华师大版七年级下册5 水的组成教案，共6页。教案主要包含了增强溶液的导电性，产生的气体是氧气。，烧杯内壁附有一层水珠，负极产生的气体是氢气等内容，欢迎下载使用。


课题
水的组成
章
一
学科
科学
年级
七
学习
目标
1.通过观察电解水实验 现象，确认其产物，知道水的组成。
2.了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成。
3.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
重点
通过实验活动分析水的组成。
难点
通过实验活动分析水的组成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们观察图片，可见物质的三态变化。
当水发生三态变化时，水的化学性质没有发生变化，水没有变成别的物质。所以这些变化全是物理变化。
那么，水在什么情况下才能变成别的物质呢？如果在水中通直流电，它将发生什么变化？
回忆水的三态变化
引入新课
讲授新课
我们列表来了解一下水的性质。
颜色
无色透明
沸点
100℃
气味
无味
凝固点
0℃
状态
常温呈液态
水的异常现象
4℃时密度最大
我们下面在水中通直流电，看它将发生什么变化。
活动：水的电解
观察图片，了解水电解器。
1.在水电解器的玻璃管里注满水，加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电，观察到两个电极出现和两支玻璃管内液面。
想一下，加入少量硫酸或氢氧化钠的原因？
【增强溶液的导电性】
视频：电解水
1.通电后两个电极上有什么现象出现？
【有气泡从电极冒出来。玻璃管中液面下降。】
2.两支玻璃管内有何现象出现？
【①产生的气体向上升，管内的水逐渐减少，气体一直到达玻璃管上端。
②两玻管内产生的气体的体积不相等。与负极相连的一端（阴极）的气体的体积是与正极相连的一端（阳极）的气体的体积的2倍。】
视频：检验电解水产生氧气
2.用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞。
我们观察到什么现象？
【正极产生的气体能使带火星的木条复燃】
能使带火星木条复燃的气体是氧气，所以我们可以得到结论是什么？
【产生的气体是氧气。】
视频：检验电解水产生氢气。
3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞。
我们观察到什么现象？
【负极极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰。】
然后用一个干燥的烧杯放置在玻璃管尖嘴的上方。
我们又观察到什么现象？
【烧杯内壁附有一层水珠】
能产生这些现象的可燃性气体是氢气。
所以我们可以得到结论是什么？
【负极产生的气体是氢气】
我们归纳一下电解水的现象和结论
正极
负极
现象
产生气泡（慢）
产生气泡（快）
体积比
1
2
性质
能使带火星的小木条复燃
能燃烧
结论
氧气
氢气
表达式
水氧气+氢气
我分析几个问题：
1.在水的电解实验里，有新物质生成吗？它们是什么？
【有新物质产生。它们是氧气和氢气。】
2.水的电解是化学变化还是物理变化？
【生成了新物质，是化学变化。】
3.氧气和氧、氢气和氢是否一样？
【不一样。氧气和氢气是一种分子，氧和氢是一种元素。】
4.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？
【不能，只表明水是由氢(元素)和氧(元素)组成。】
下面我们从微观方面来了解电解水。
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
很多氢分子聚集成氢气。
很多氧分子聚集成氧气。
每2个水分子通电以后分解成为2个氧原子和4个氢原子，它们又重新组合成1个氧分子和2个氢分子。
下面的式子可以表示电解水的反应。
水氧气+氢气
其中，水是反应物。
通电是反应条件。
氢气和氧气是生成物。
读法是水通电生成氢气和氧气。
→表示“生成”
+表示“和”
下面我们了解一下产物之一氢气。
通过氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体。氢气是密度最小的气体。
氢气的化学性质：
氢气在空气中能燃烧。
氧气+氢气水
由这个实验事实，我们可以得出结论：
氢气燃烧生成了水，证明水含有氢元素、氧元素。
氢气具有可燃性，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
视频：氢气的燃烧
从微观上看，每2个氢分子点燃后与一个氧分子结合，形成两个水分子。
用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。纯净的氢气可以安静的燃烧。
可燃性气体的爆炸
氢气是一种可燃性的气体，实验测定，如果空气里混入氢气的体积达到总体积的4%~74.2%，点燃时会发生爆炸。同样，一氧化碳、甲烷等可燃性气体都存在发生爆炸的范围，点燃在这个范围内的不纯的一氧化碳、甲烷都会发生爆炸。我们在点燃可燃性气体前，一定要确保可燃性气体的纯度不在爆炸范围内。矿井中发生的瓦斯爆炸就是点燃了处在爆炸范围内的不纯的可燃性气体。如果煤气外溢，当房间中煤气达到一定的比例时，任何微小的火花都会引起爆炸。
如图是1937年一艘氢气飞艇爆炸，在燃烧发生后22 s内拍摄的照片。
归纳性质
实验操作
观察思考
归纳
问题思考
了解电解水
了解氢气的性质
验纯方法学习
了解爆炸极限
指导学生实验
引导观察现象
氢气的验证
引导思考
拓展电解水的微观解释
拓展氢气的性质
资料学习
课堂练习
1.电解水时，一般都加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其原因是（ B ）
A.它能使水分解
B.可以增加水的导电性
C.可以更多地生成氢气和氧气异常
D.可以用它除去水中的有害物质
2.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的 （ C ）
A.2L B.1L C.4L D.无法确定
3.能使带火星的木条复燃的气体是 ( C )
A.氢气 B.空气
C.电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体
D.电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
4.下列有关水的叙述错误的是( B )
A.水在常温下很稳定
B.生活污水的随意排放不会造成水源污染
C.水能溶解多种物质
D.纯水几乎不导电，电解时应加入少量硫酸或氢氧化钠
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
1.电解水
水在直流电的作用下会分解成氢气和氧气。
2.实验现象及验证：
可燃烧，产生淡蓝色的火焰的气体是氢气；能使带火星的木条复燃的气体是氧气。
3.水的电解实验说明水是由氢(元素)和氧(元素)组成
知识小结
总结概括
板书