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小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯2 我们有精神教案
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯2 我们有精神教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.通过“坐、立、行”的正确姿势，引导学生认识“有精神”的样子，明白追求“有精神”的原因，找到“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
2.在反复对比中体会什么是内在的精神。
【教学重难点】
教学重点：让学生掌握正确的坐立走的姿势，初步养成良好的生活、卫生习惯。
教学难点：引导学生认识“有精神”的样子，追求“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：准备一张自己认为最精神的近期照片。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 这样真精神
活动一 读绘本故事，了解“精神”特点
1.出示6-9页绘本故事，找找故事中谁最精神？
（1）学生观看。
（2）同桌或小组同学互相讨论，说一说。
2.教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明等等,还包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之，内外都有精神,做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”“气”“神”。
【设计意图】通过课件展示，让学生直观地感受到一个人有精神应该是什么样子，明白什么叫做精神。
活动二 完成任务，学习“精神”榜样
1.全班交流“精神”的我是什么样？
2.寻找班里有“精神”的学生。
（1）推荐自己发现的班里有“精神”的学生。
（2）将有“精神”的学生请到前面展示,其他学生观察，全班交流。
3.出示第6页图片，学生观察。
（1）你从哪些地方看出小朋友很精神？
（2）图中的小朋友带给你什么感受？
4.在日常学习和生活中,哪些样子也是很精神的？他们是怎样做的？
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
教师小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
【设计意图】让学生联系自己的生活，向身边人学习。理解有精神的状态，将身边有精神的人作为榜样进行学习。
活动三 自我对照，树立“精神”形象
1.借助照片，讲述自己的“精神”故事。
（1）学生分享自己在哪些地方有精神。
（2）全班交流认真聆听后的感受。
2.出示图片，什么样子是有精神的。
（1）学生观察。
（2）小组交流讨论。
教师小结：看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,以积极乐观的面貌面对老师、家人以及朋友，希望得到大家的欢迎和喜爱，
【设计意图】通过讲述自己的故事，总结生活中有精神的样子，引导学生在生活中从一点一滴做起，坚持做一个有精神的孩子。
【板书设计】
2 我们有精神
这样真精神
精气神
自信 乐观
第二课时 我们天天有精神
活动一 观察图片，寻找方法
1.出示图片，你从图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
教师小结：在生活中要天天有精神，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，阳光自信，健康成长。
【设计意图】多媒体播放图片让学生观察，在观察中引导学生学会思考，自己总结，知道怎样做才会有精神。
活动二 讲述故事，加深印象
1.很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军, 你会投谁一票呢？说说你的分析和理由。
（1）“我有精神好办法”智慧分享卡。
（2）学生分享卡片。
（3）全班交流汇报。
2.谁来说一说，你们今天这么精神, 早晨起来都做了些什么？
（1）制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡。
（2）将分享卡，送给你的好朋友。
3.在什么情况下，你容易出现不太精神的情况？你会怎么做？
（1）同桌交流讨论。
（2）全班交流。
教师小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。生活作息时间规律，可以保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌。
【设计意图】通过演绎绘本故事，自己制作卡片，分享自己保持有精神的秘诀等，层层推进，逐步加深学生对“有精神”的印象，从而使学生清楚的知道保持精神的方法。
活动三 讨论交流，形成习惯
1.怎样才能做到天天都有精神？
（1）同桌讨论交流。
（2）全班交流。
2.现场通过不同的形式展示小组的精神劲儿，认真观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同？
（1）小组展示各组的精气神。
（2）全班交流答案。
3.组内小朋友互相“照镜子”，自己精神吗？同组小朋友精神吗？
（1）小组内交流讨论。
（2）全班交流感受。
教师小结:做一个有精神的孩子不是一天两天的事，而是需要持之以恒的坚持，努力使有精神成为一种习惯,让这种良好的习惯伴随着我们的成长。
【设计意图】通过讨论交流，让学生意识到每天都要做到有精神，然后通过小组展示精神劲儿、小组内相互 “照镜子”，让同学们之间相互学习，天天保持有精神，并从中明白天天保持精神劲儿对我们健康和学习的好处。
【板书设计】
2 我们有精神
天天有精神
阳光自信健康快乐
1.通过“坐、立、行”的正确姿势，引导学生认识“有精神”的样子，明白追求“有精神”的原因，找到“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
2.在反复对比中体会什么是内在的精神。
【教学重难点】
教学重点：让学生掌握正确的坐立走的姿势，初步养成良好的生活、卫生习惯。
教学难点：引导学生认识“有精神”的样子，追求“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：准备一张自己认为最精神的近期照片。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 这样真精神
活动一 读绘本故事，了解“精神”特点
1.出示6-9页绘本故事，找找故事中谁最精神？
（1）学生观看。
（2）同桌或小组同学互相讨论，说一说。
2.教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明等等,还包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之，内外都有精神,做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”“气”“神”。
【设计意图】通过课件展示，让学生直观地感受到一个人有精神应该是什么样子，明白什么叫做精神。
活动二 完成任务，学习“精神”榜样
1.全班交流“精神”的我是什么样？
2.寻找班里有“精神”的学生。
（1）推荐自己发现的班里有“精神”的学生。
（2）将有“精神”的学生请到前面展示,其他学生观察，全班交流。
3.出示第6页图片，学生观察。
（1）你从哪些地方看出小朋友很精神？
（2）图中的小朋友带给你什么感受？
4.在日常学习和生活中,哪些样子也是很精神的？他们是怎样做的？
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
教师小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
【设计意图】让学生联系自己的生活，向身边人学习。理解有精神的状态，将身边有精神的人作为榜样进行学习。
活动三 自我对照，树立“精神”形象
1.借助照片，讲述自己的“精神”故事。
（1）学生分享自己在哪些地方有精神。
（2）全班交流认真聆听后的感受。
2.出示图片，什么样子是有精神的。
（1）学生观察。
（2）小组交流讨论。
教师小结：看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,以积极乐观的面貌面对老师、家人以及朋友，希望得到大家的欢迎和喜爱，
【设计意图】通过讲述自己的故事，总结生活中有精神的样子，引导学生在生活中从一点一滴做起，坚持做一个有精神的孩子。
【板书设计】
2 我们有精神
这样真精神
精气神
自信 乐观
第二课时 我们天天有精神
活动一 观察图片，寻找方法
1.出示图片，你从图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
教师小结：在生活中要天天有精神，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，阳光自信，健康成长。
【设计意图】多媒体播放图片让学生观察，在观察中引导学生学会思考，自己总结，知道怎样做才会有精神。
活动二 讲述故事，加深印象
1.很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军, 你会投谁一票呢？说说你的分析和理由。
（1）“我有精神好办法”智慧分享卡。
（2）学生分享卡片。
（3）全班交流汇报。
2.谁来说一说，你们今天这么精神, 早晨起来都做了些什么？
（1）制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡。
（2）将分享卡，送给你的好朋友。
3.在什么情况下，你容易出现不太精神的情况？你会怎么做？
（1）同桌交流讨论。
（2）全班交流。
教师小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。生活作息时间规律，可以保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌。
【设计意图】通过演绎绘本故事，自己制作卡片，分享自己保持有精神的秘诀等，层层推进，逐步加深学生对“有精神”的印象，从而使学生清楚的知道保持精神的方法。
活动三 讨论交流，形成习惯
1.怎样才能做到天天都有精神？
（1）同桌讨论交流。
（2）全班交流。
2.现场通过不同的形式展示小组的精神劲儿，认真观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同？
（1）小组展示各组的精气神。
（2）全班交流答案。
3.组内小朋友互相“照镜子”，自己精神吗？同组小朋友精神吗？
（1）小组内交流讨论。
（2）全班交流感受。
教师小结:做一个有精神的孩子不是一天两天的事，而是需要持之以恒的坚持，努力使有精神成为一种习惯,让这种良好的习惯伴随着我们的成长。
【设计意图】通过讨论交流，让学生意识到每天都要做到有精神，然后通过小组展示精神劲儿、小组内相互 “照镜子”，让同学们之间相互学习，天天保持有精神，并从中明白天天保持精神劲儿对我们健康和学习的好处。
【板书设计】
2 我们有精神
天天有精神
阳光自信健康快乐
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