政治 (道德与法治)一年级下册3 我不拖拉教学设计

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册3 我不拖拉教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学重难点】
教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时 拖拉一下没关系吗
活动一 聆听故事，初知拖拉危害
1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。
（1）你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？
（2）猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？
2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！
【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事,在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事,调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。
活动二 联系实际,了解拖拉表现
1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？
2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》
3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？
（1）小组交流 （2）全班交流
教师小结：看来“等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。
活动三 实例讨论，辨析明理
1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？
（1）同桌交流探讨。
（2）全班交流汇报。
2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？
3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？
4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。
（1）小组交流探讨。
（2）全班交流。
5.说说生活中拖拉的后果。
教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。看来，拖拉就在我们的生活、学习中，如果做事不抓紧，一拖再拖，很多时间就是这样偷偷地溜走了
【设计意图】拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而培养学生远离拖拉的意识。
【板书设计】
3 我不拖拉
拖拉的危害
“等一下”与“还没完”
拖拉的后果
第二课时 和“拖拉”说再见
活动一 讨论交流，反思自我
1.交流自己平时在哪些方面有拖拉现象。
（1）同桌讨论。（2）交流汇报。
2.分析做事拖拉给你带来什么影响呢？
3.播放视频《做事不拖拉》。
教师小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响我们的身体健康。小拖拉，真可怕。
【设计意图】结合学生的交流，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，帮助学生发现自己身上存在的拖拉现象，从而认识由于拖拉而造成的不良后果。
活动二 观看视频，珍惜时间
1.观看视频《一分钟》，说说一分钟可以干什么。
2.你看到了什么？说说你的体会。
3.趣味计算：他们的区别在哪，为什么？
4.教师小结：短短的一分钟的价值也是惊人的。现在，我们是一年级的小学生，是记忆力较强，学知识本领较快的年龄，所以我们要学会珍惜每一分，每一秒，努力做到——抓紧时间不拖拉。
【设计意图】观看视频，让生活中的鲜活事例刺激学生的感官，知道一分钟可以做很多事，因此要抓紧时间，不能拖拉，从而深入地理解珍惜时间的重要性。
活动三 真情体验，告别拖拉
1.出示儿歌，交流“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？
2.讨论上节课作业，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
3.播放视频《明日歌》，理解：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
教师小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜像金子一样宝贵的时间。我们大家都要学会珍惜时间，做个不拖拉的孩子，和拖拉说再见。
【设计意图】本环节,注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，从而实现道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。
【板书设计】
3 我不拖拉
和“拖拉”说再见
小拖拉，真可怕
不拖拉，有办法