英语冀教版 (三年级起点)Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案及反思

这是一份英语冀教版 (三年级起点)Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案及反思，共4页。

学校
主备人
授课教师
课题
Lessn14 Jenny Writes a Pstcard
课型
新授
课时
14
年级
五
教学
媒体
多媒体教学
教
学
目
标
知识
技能
1、Students will learn hw t write a pstcard, hw t address a pstcard and hw t put a stamp n a pstcard.
2、Students will be able t aurally understand, rally use, recgnize and spell the fllwing vcabulary：write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right
3、Students will be able t recgnize, understand and use the basic structures：
Where d yu write n a pstcard？On the left.
Where d yu put the address？ On the right .
4、Students will learn hw t sing a sng abut pstcards。
过程
方法
情景教学法
情感
态度
学生可以通过各种动作的亲身体验，增加对于英语表达的兴趣，从而掌握英语动词，进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
学生们将学习关于写信，明信片和电子邮件的词汇和表达方式，并将懂得如何书写信件，明信片和电子邮件，帮助学生了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系，传递信息。本课主要学习如何用英文正确书写明信片，并了解一些此过程中的中西方文化差异。
a、明信片各部分的介绍。
b、用英语正确书写明信片
教学
难点
用英语正确书写明信片。
教师活动
Step1 ：Warm up
Take a few minutes t talk abut the new unit.
TS free talk: Hell, bys and girls! Lvely day, isn’t it? What’s the date tday?
T: I live in Tangshan. My address is 107 Jianshe Rad, Nw wuld yu like t tell us yur address?
设计意图：上课伊始，教师有意识地提问日期和地址，为教学明信片的正确书写方法打基础。
T: Nw let’s play a guessing game: What is it?
a. Yu write it n paper. Yu use a stamp, yu send it at the pst ffice.
b. Yu dn’t use yur pen. Yu write and send it n yur cmputer.
c. It has a beautiful picture n it. Yu can send it t yur friend r family.
设计意图：在轻松的氛围中玩猜谜游戏，既是对以往学习内容的复习，又为下面内容的学习做好铺垫。
Step2、 Let's learn
T: We knw Jenny and Danny are ging n a trip in Beijing. She sees many interesting places in Beijing. She wants t tell her mum and dad. What can she d? Yes, she wants t send a pstcard t Mr. and Mrs. Smith.
Jenny writes a pstcard, Nw let’s read Jenny’s pstcard.
设计意图：通过有针对性地提问激发学生好奇心和求知欲，板书揭示课题，引导学生思考并直观展示文本，通过跟读，让学生对文本有整体上的感知。
2.Intrduce the different parts f a pstcard.
T: A pstcard has tw parts. This is the left and this is the right. Can yu say it?
T: Where d we write n a pstcard? Yes, n the left.
Where d we put the address? Yes, n the right.
D we need a stamp? Yes, here’s a stamp.
Pair wrk: ask and answer in grups f tw.
设计意图：整体了解文本之后，分步指导正确书写明信片，以便降低学习难度
3. Talk abut Jenny’s pstcard and make sure hw t write a pstcard.
T: When des Jenny write the pstcard?
S: On Friday, February 7.
T: S we write the date first. Say it, please.
T: And then Jenny writes the name. Can yu read it?
S: Yes. Dear Mum and Dad.
T: What’s next? It’s the bdy f Jenny’s pstcard. Let’s read it ludly.
T: At last, Jenny signs. Can yu read it？
T: Where d Mr. and Mrs. Smith live, d yu knw? Let’s read the address.
T: Lk, class, This is my pstcard t Danny. Wh wants t read it fr us?
设计意图:给学生们提供一个完整而真实的示范，进一步强调英文书信的正确书写格式。
T: D I need a stamp? Of curse.
S: Dn’t frget the stamp, Miss Shi. Yu need a stamp fr it.
T shws sme addresses t the class. Ask them t write a pstcard.
Eg. Miss Shi: 107 Jianshe Rad, Tangshan, China
Kim: 326 Ninth Street, Edmntn, E8J4S2, Ontari, Canada
Jing: 619 Heping Rad, Shijiazhuang, China
设计意图：和学生们共同讨论，循序渐进地引导学习思路，指导学习方法，突出重点，突破难点。然后把学生们分组,向学生出示丹尼地址，要求学生结合所学内容，给丹尼写一封明信片，强调的语言的具体运用。
Step4. Let’s sing a sng.
设计意图：借助歌曲的节奏和韵律，学生边做动作边唱歌，既复习了知识，起到巩固强化的作用，又极大程度调动了学生的学习积极性。
Step5、 Let's d it
提出几个问题,由同学作出回答.
各组展示本组的明信片，派一名学生作为代表，大声给同学们朗读，然后由同学们进行评价。
Step6 Hmewrk
1.Questins
(1). Where d yu write n a pstcard?
(2). Where d yu put the address?
设计意图：要检查学生对 所学知识的掌握情况，了解学生对所学知识的理解程度。
2. Write a pstcard t yur family r friend.
设计意图：突出语言的交际功能，既能锻炼孩子的书面表达能力，还能让学生掌握了文章的重点内容。
板
书
设
计
Lessn14 Jenny Writes a Pstcard
教
学
反
思
1需多增加一些课文的讲解和知识点渗透，帮学生答疑解难，落实到笔记；
2多给学生练习的机会，教师给予多样的表扬和鼓励；