还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：牛津译林版四年级下册英语教案整册
成套系列资料，整套一键下载
小学英语牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you?第二课时教案设计
展开
这是一份小学英语牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you?第二课时教案设计，共4页。
课题
Hw are yu
单元
Unit 8
学科
英语
年级
四年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
3.能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. May I speak t…? I’m srry t hear that. Hw are yu? I’m fine, thank yu. See yu tmrrw. See yu.
重点
能初步听懂、会读词汇cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. May I speak t…? I’m srry t hear that. Hw are yu? I’m fine, thank yu. See yu tmrrw. See yu.
难点
能听懂、会说，会读，会写：
may，hear, take care, at schl.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Rhyme time
Let’s make a chant
Let’s chant
分小组进行讨论，互相问好。
学生唱歌
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
Let's say
根据所给出的图片来回答I’m fine或Nt s gd.
Let’s match and read
Let’s play
.打开桌上的小纸条，揭开自己的身份秘密，
不能告诉别人哦。
.同桌2人为一小组,用自制的电话机根据纸
条上提供的信息进行问答。
Let’s review
Where is YangLing?
What’s the matter with her?
哪一组获得的赞最多表示获胜。
Let’s talk
场景：周日，你打电话邀请朋友出去玩。
A: Hell. This is …speaking.
May I speak t…？
B：Hell. This is … speaking.
A: Hw are yu ?
B: I’m fine …/ Nt s gd. I have…
A：Let’s …/ I’m srry t hear that. Take care.
B: Gd idea./ Thank yu.
Fun time
教师给出文本，请学生观察
Make a paper phne
和你的同桌，合作完成电话的制作。
同桌分角色表演，给Helen打一通电话。
可以参考黑板上的词和句！
Sund time
What can yu see
in the picture?
同学们，你能说出字母发/ɒ/的其他单词吗？
判断下列每组单词的红色字母的发音是否相同
Practice
See tmrrw .
A. yu B.yur
2. This is Wang Ling .
A. speak B. speaking
12. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
单词：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
句子：
This is…speaking. May I speak t…?
I’m srry t hear that. Hw are yu?
I’m fine, thank yu.
See yu tmrrw. See yu.
13. Hmewrk.
1. Listen and read the stry time five times.
2. Cpy the new new wrds and phrases .
单词的学习与时间表达的复习：观看老师播放的时间，注意模仿发音，同时记忆时间的拼写；
通过问题引出课文动画，播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答； 根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容；
最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
根据本课所学内容进行对话表演
通过练习，使学生更加清楚课文内容
不同类型的练习巩固加强知识点
经过练习加强巩固知识点
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过问题进行看动画，使学生有任务看动画，更容易理解课文内容。
提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
增强同学们的合作精神，培养同学之间的友谊
有助于巩固学生知识点
注意小组间的合作
使学生更加对所学内容掌握全面
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit8 Hw are yu
单词：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
句子：
This is…speaking. May I speak t…?
I’m srry t hear that. Hw are yu?
I’m fine, thank yu.
See yu tmrrw. See yu.
课题
Hw are yu
单元
Unit 8
学科
英语
年级
四年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
3.能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. May I speak t…? I’m srry t hear that. Hw are yu? I’m fine, thank yu. See yu tmrrw. See yu.
重点
能初步听懂、会读词汇cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
能听懂、会说，会读句型：
This is…speaking. May I speak t…? I’m srry t hear that. Hw are yu? I’m fine, thank yu. See yu tmrrw. See yu.
难点
能听懂、会说，会读，会写：
may，hear, take care, at schl.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Rhyme time
Let’s make a chant
Let’s chant
分小组进行讨论，互相问好。
学生唱歌
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
Let's say
根据所给出的图片来回答I’m fine或Nt s gd.
Let’s match and read
Let’s play
.打开桌上的小纸条，揭开自己的身份秘密，
不能告诉别人哦。
.同桌2人为一小组,用自制的电话机根据纸
条上提供的信息进行问答。
Let’s review
Where is YangLing?
What’s the matter with her?
哪一组获得的赞最多表示获胜。
Let’s talk
场景：周日，你打电话邀请朋友出去玩。
A: Hell. This is …speaking.
May I speak t…？
B：Hell. This is … speaking.
A: Hw are yu ?
B: I’m fine …/ Nt s gd. I have…
A：Let’s …/ I’m srry t hear that. Take care.
B: Gd idea./ Thank yu.
Fun time
教师给出文本，请学生观察
Make a paper phne
和你的同桌，合作完成电话的制作。
同桌分角色表演，给Helen打一通电话。
可以参考黑板上的词和句！
Sund time
What can yu see
in the picture?
同学们，你能说出字母发/ɒ/的其他单词吗？
判断下列每组单词的红色字母的发音是否相同
Practice
See tmrrw .
A. yu B.yur
2. This is Wang Ling .
A. speak B. speaking
12. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
单词：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
句子：
This is…speaking. May I speak t…?
I’m srry t hear that. Hw are yu?
I’m fine, thank yu.
See yu tmrrw. See yu.
13. Hmewrk.
1. Listen and read the stry time five times.
2. Cpy the new new wrds and phrases .
单词的学习与时间表达的复习：观看老师播放的时间，注意模仿发音，同时记忆时间的拼写；
通过问题引出课文动画，播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答； 根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容；
最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
根据本课所学内容进行对话表演
通过练习，使学生更加清楚课文内容
不同类型的练习巩固加强知识点
经过练习加强巩固知识点
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过问题进行看动画，使学生有任务看动画，更容易理解课文内容。
提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
增强同学们的合作精神，培养同学之间的友谊
有助于巩固学生知识点
注意小组间的合作
使学生更加对所学内容掌握全面
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit8 Hw are yu
单词：
cme t schl, cld, fever, cugh, headache.
句子：
This is…speaking. May I speak t…?
I’m srry t hear that. Hw are yu?
I’m fine, thank yu.
See yu tmrrw. See yu.
相关教案
牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you?教学设计及反思： 这是一份牛津译林版四年级下册<a href="/yy/tb_c95432_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 8 How are you?教学设计及反思</a>，共7页。
小学英语牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you?教案设计： 这是一份小学英语牛津译林版四年级下册<a href="/yy/tb_c95432_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 8 How are you?教案设计</a>，共6页。
小学英语牛津译林版四年级下册Unit 8 How are you?第三课时教学设计： 这是一份小学英语牛津译林版四年级下册<a href="/yy/tb_c95432_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 8 How are you?第三课时教学设计</a>，共4页。
