小学语文人教部编版四年级下册白桦作业课件ppt
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文化自信:阅读课文,感受语言文字的魅力,增强文化自信。 语言运用:积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。 思维能力:朗读课文,了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。 审美创造:通过诗中的形容词来感受白桦的美,把握白桦的外在形象和内在气质,体会诗歌表达的思想感情。
朗读课文,了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。
通过诗中的形容词来感受白桦的美,把握白桦的外在形象和内在气质,体会诗歌表达的思想感情。
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◎ 初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。◎ 根据需要收集资料,初步学会整理资料的方法。◎ 合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。
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《白桦》是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《白桦》这首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。
毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
白桦被( )覆盖,一串串( )的花穗纷纷( ),仿佛洁白的流苏,优雅又( )。
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧!
朗读本节诗,语速放慢,声调上扬,“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读,表现白桦树高洁、挺拔的美。
在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。
在灿灿的金晖里,白桦在寂静中( ),金晖的映照下,它闪着晶亮的雪花,这是多么( )( )的白桦啊!
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧!
语速舒缓,“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读,表现白桦树朦胧、挺拔之美。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
有感情地再读一读,思考诗句运用了什么修辞手法。
形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
白桦树 在俄罗斯很常见。旷野中,山林中,道路旁,随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒,它始终周身洁白雅致,树干修直挺拔,姿态优美,根深深地扎入脚下的土地,立于茫茫雪原之上…… 是俄罗斯的国树,也是这个国家民族精神的象征。
诗人叶赛宁以白桦为主题,赞扬了白桦不畏严寒的挺拔、高洁的形象,字里行间流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗歌中常常写到一些植物, 你知道哪些与植物有关的诗歌? 摘抄你最喜欢的一首, 和同学交流。
寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。 这是一个神奇的世界,是一种至极之美。
它们立足冰雪,身处严寒,却生长得如此从容,如此平静。它们叶片全无,却挺立雪原,历经风刀霜剑却爱心依旧,还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
我可不愿意为了让你载着我飞翔,就把自己变得像只小蚂蚁一样!我宁肯用我的双手,用我的汗水,用我的智慧,让你长啊,长,长得像把会飞的大伞一样。那时候,我就驾驶着你,飞翔,飞翔。
飞过绿色的小河,飞过青色的山岗,飞向晴空去追赶风筝,去听云雀歌唱。我还要告诉你,虽然,是你载着我飞翔,但我是真正的巨人,是我用智慧和劳动,让你长啊,长,长得像把会飞的大伞一样。
大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。 ——陈毅《青松》
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 —[宋]王安石《梅花》
山中兰叶径,城外李桃园。岂知人事静,不觉鸟声喧。 —[唐]王勃 《春庄》
第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。
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仿佛涂上银霜,披了一身雪花
运用了拟人、比喻的修辞手法,写出了白桦的洁白
1. 根据课文内容填空。
(1)敬老院建在环境()的西山脚下。(2)夜深了,热闹的广场变得十分( )。(3)当你在图书馆时,你必须保持( )。
寂静 安静 幽静
没有人,也没有声音。如寂静的凌晨。
本来有声音,现在没有声音。如:安静的教室。
清幽,寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。
毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。 (1)这节诗运用了( )的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.拟人 (2)“流苏”在文中指( )。 A.花穗样装饰的物品 B.披着白雪的树枝 C.流动的物体
3.读句子,完成练习。
ZONGJIEPINGJIA
本节课你学会了什么?你是怎么学会的?
结合实际,写一写你身边的植物,如:松、竹、梅等,像诗人一样用最美的语言描绘它们美。
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