科学三年级下册生物资源5 昆虫教案及反思

这是一份科学三年级下册生物资源5 昆虫教案及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，提出问题，探究发现，形成新知，实践应用，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


课题名
《昆虫》
教材分析
本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动。活动1“观察昆虫的形态”目的是让学生通过观察等活动，建构昆虫的概念。活动2“调查当地常见的昆虫”意在引领学生通过调查等活动，认识更多的昆虫及其特征，进而了解昆虫与人类的关系。应用与拓展“观察面包虫是如何长大的”，引导学生通过观察、实验等活动，认识面包虫的生长变化过程。通过本课学习，培养学生提出问题、观察记录、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力；激发学生研究昆虫的学习兴趣，乐于尝试用多种方法调查和发现昆虫特征的学习习惯；树立与他人分工合作完成探究任务的科学态度。本课重点是认识昆虫的主要特征。
学情分析
昆虫的主要特征：（1)身体的环节分别集合组成头、胸、腹3个体段；（2)头部是感觉和取食中心，具有口器（嘴）和1对触角，通常还有复眼及单眼；（3)胸部是运动中心，具有3对足，一般还有2对翅；（4)腹部是生殖与代谢中心，其中包含着生殖器和大部分内脏；（5)昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化，才能转变为成虫，这种体态上的改变称为变态。因此，昆虫的基本特征可以概括为：体躯三段头、胸、腹；二对翅膀三对足；一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。
在生活和学习中，由于学生已经认识了多种动物，积累了一些与昆虫特征有关的感性知识，如颜色、体型、食性、运动方式等，这为学生认识昆虫的共同特征奠定了知识基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道昆虫的形态结构特征和触角的能力。
（2）能够自主调查当地的昆虫并制作资料卡片。
（3）知道面包虫的生长过程。
2.学习分析内容：本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动。活动1“观察昆虫的形态”目的是让学生通过观察等活动，建构昆虫的概念。活动2“调查当地常见的昆虫”意在引领学生通过调查等活动，认识更多的昆虫及其特征，进而了解昆虫与人类的关系。应用与拓展“观察面包虫是如何长大的”，引导学生通过观察、实验等活动，认识面包虫的生长变化过程。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，培养学生提出问题、观察记录、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力；激发学生研究昆虫的学习兴趣，乐于尝试用多种方法调查和发现昆虫特征的学习习惯；树立与他人分工合作完成探究任务的科学态度。
教学重点
掌握昆虫的外部形态结构。
教学难点
了解更多的昆虫，找出不同。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的标本或图片等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．引导：我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。看，这些昆虫你都认识吗？（教师课件出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺蛾等图片。）
2．提问：你认识哪些昆虫？它们有哪些共同特征？
二、探究发现，形成新知
1．观察昆虫的形态。
（1）提出问题：蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什么特征呢？
（2）掌握方法：教师讲解观察的方法。
按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪些部分组成；再分别观察每个部分有哪些特征；最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。教学中观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察；另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。
（3）观察记录：学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中。教师巡回指导，适当给予帮助。
（4）分析比较：组织学生汇报观察结果。
比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的相同点和不同点。
（5）归纳总结：
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。
2．调查当地常见的昆虫。
（1）提出问题：同学们，我们当地有哪些昆虫呢？这些昆虫与人类生活的关系是怎样的呢？
（2）整理资料：学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。
（3）汇报交流：组织学生进行汇报，统计当地常见的昆虫约有多少种，并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。
（4）归纳结论：昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等；有些会给人类生产、生活带来害处，如青刺蛾、蝗虫、蚊子等。
三、实践应用，拓展延伸
1．明确任务。
引导：同学们，你们见过这种虫子吗？（出示面包虫图片）它叫面包虫，它也是一种昆虫。有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征呢？让我们通过饲养来观察它们的变化吧！
2．掌握方法。
讲解：每组准备一只广口瓶，向其中加入麦麸，然后往瓶中放入5只面包虫。瓶中麦麸基本吃完时，要筛除虫类（可用细窗纱当筛子）；以后每3-5天筛除一次虫粪，同时投喂1次麦麸，投入量以3-5天能被食尽为准。
提示：不要伤害面包虫。
3．饲养观察。
饲养面包虫，并观察它的生长变化，将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6页中。
4．汇报交流。
等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果。
板书设计
昆虫
像蚕、蝴蝶等动物一生中形态结构和生活习性发生一系列显著变化的就叫变态。
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“昆虫”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。