浙教版八年级下册第3章 空气与生命第6节 光合作用获奖课件ppt

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科学观念：了解光合作用的概念、原理；知道光合作用的场所、 条件及产物。科学思维：理解控制变量法设计实验的方法。探究实践：通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的条 件、产物，提高学生分析问题、解决问题的能力。态度责任：关注绿色植物与人类的关系，培养热爱自然、保护 植物、爱护环境的情感。
1、什么是呼吸作用？2、植物体内的淀粉是哪来的？
细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物， 同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
植物体内的淀粉是植物光合作用合成的结果。
疑问：植物体内的淀粉可能来自土壤？
检验土壤中是否有淀粉？
原理：淀粉遇碘液会变蓝色。对比实验：
土壤中没有淀粉，淀粉不是植物从土壤中吸收来的。
一、 光合作用的原理1、光合作用： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。2、光合作用表达式：
3、光合作用的实质： 物质上：将无机物转换成有机物，并释放氧气； 能量上：将光能转化为化学能，化学能贮存在有机物中。
二、光合作用的意义1、光合作用是一切生物和人类有机物的来源；2、光合作用是一切生物和人类的能量来源；3、光合作用是生物和人类获得氧气的一个来源；4、光合作用使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 总之，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。
三、光合作用的过程（一）光合作用的条件： （1）光照（动力） （2）叶绿体（场所）
（二）光合作用的产物： （1）有机物（淀粉） （2） 氧气
检验方法： 淀粉的检验： ； 氧气的检验： 。
碘液试验可以用来鉴定淀粉的存在（淀粉遇碘变蓝色）。
带火星的木条用来鉴定淀粉的存在（带火星木条遇氧气复燃）。
　植物制造淀粉的实验：
（1）暗处放置24小时的天竺葵；（2）选一叶片，用两张黑纸上下面夹住遮光；（3）放在强光下照射4～5小时；（4）将叶片摘下，去掉黑纸片；（5）叶片放在酒精中隔水加热，脱色；（6）叶片褪成黄白色时，取出后用清水洗净，滴上碘液，观察。
实验现象： 叶片的见光部分遇碘 。 叶片的遮光部分遇碘 。分析： 叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未处理，此时变量是 。 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了_______。结论： 。
绿色植物光合作用需要光照。
1）实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜其目的是什么？2、为什么要对一片完整的叶进行部分遮光？3、把叶片放在酒精的小烧杯中，水浴加热，而不是直接加热，这样做的目的是什么？
利用呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉，排除其对实验的干扰。
为了设置对比。将遮光部分和未遮光部分对比。且一片叶片的生长状况、叶绿素含量等接近，排除其他因素对实验的干扰。
酒精易燃易挥发，隔水加热可预防烧杯中酒精，以免出现危险。
4）为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？5）在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？
叶绿素难溶于水，但能溶解于酒精中。
有叶绿体的部位都可以进行光合作用。如，幼嫩的茎也可以进行光合作用。
你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？
选一盆银边吊兰或银边天竺葵，再重复前面的实验。因叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素。
检查淀粉： 叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。
重要提示：　　植物光合作用的主要场所是叶肉细胞中的叶绿体。叶绿体中的叶绿素等色素能吸收阳光。
　光合作用在制造有机物的同时，还产生氧气，如何证明？
　设计方案：　１）在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中；　２）将漏斗盖于金鱼藻上，在漏斗上面罩上盛满清水的试管（排水法收集氧气）；　３）将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中；当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出；　４）将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。现象：　　　　　　　　　　　　　　　　　。结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　。
植物光合作用能够产生氧气
1、植物光合作用的必要条件是（　　） A．光 B．无机盐 C．有机物 D．温度
2、下列反映植物与人类的关系是（　　）A．植物是自然界中的生产者，为人类提供食物B．植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气C．植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物D．以上都正确
3、植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是(　　)
4、农业上对农作物进行合理密植主要是为了(　　) A．提高农作物对水分的吸收 B．提高农作物对土壤肥料的利用率 C．提高农作物的光合作用效率 D．便于田间管理
5、关于用天竺葵验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是(　　) A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B．实验中的变量是光，需要在常温下进行C．实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光照
6、为研究温度对某植物生命活动的影响，研究人员进行了相关实验，获得实验结果如图，曲线A表示该植物在充足光照条件下单位时间氧气释放量与温度的关系（氧气释放量=光合作用产生的氧气量一呼吸作用消耗氧气量），曲线B表示该植物在黑暗条件下单位时间氧气吸收量与温度的关系。则在25℃，充足光照条件下，该植物体通过光合作用每小时产生的氧气量约为（　　）A．0.5毫克 B．25毫克C．3.0毫克 D．55毫克
7、如图甲，智能温室大棚自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：（1）大棚内壁上出现的小水珠，一部分来自于植物的　 作用。（2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 　点。（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A　 　（选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有： 　 　。（写出一点）
增加光照时间、晚上降温等
8、小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验：（1）该实验的目的是　 　。（2）将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是　 　。（3）①②试管中的金鱼藻在加人前要经过24小时暗处理，若暗处理后立即脱色并滴加碘液，能否观察到金鱼藻叶片变蓝色？　 　(选填“能”或“不能”)。（4）②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是　 　。
１、光合作用：２、光合作用实质：　　　物质转化：无机物　→　有机物（淀粉）、氧气　　　能量转化：光　能　→　化学能３、光合作用条件：光照、叶绿体４、光合作用产物：淀粉、氧气５、光合作用意义：提供食物（能量）、氧气、碳－氧平衡
3.6 光合作用（1）