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小学数学北师大版二年级下册一千米有多长多媒体教学ppt课件
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这是一份小学数学北师大版二年级下册一千米有多长多媒体教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了千米1000米，填一填等内容，欢迎下载使用。
认识长度单位千米，了解千米和米之间的关系；
通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，体会测量在实际生活中的应用。
我们已经学过哪些长度单位？ 它们之间有什么关系？
1米＝（ 10 ）分米
1分米＝（ 10 ）厘米
1厘米＝（ 10 ）毫米
3分米－5厘米＝( 25 )厘米
6厘米＋20毫米＝( 80 )毫米
25厘米＋35厘米＝( 6 )分米
40分米＋6米＝( 10 )米
50厘米＋50分米＝( 55 )分米
10米有多长?照样子做一做。
当一个小朋友把手臂向身体两侧展开时，左手和右手之间的距离大约是1米，10个小朋友手拉手站成一排的长度大约是10米。
10个小朋友手拉手站成一排，长度大约是10米，100个小朋友手拉手站成一排，长度大约是100米。
100米有多长? 想一想，做一做。
实际走一走。10米大约走20步，那么100米大约就要走200步。
1000米有多长?先想一想，再和同伴说一说。
在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。
1 km=1000 m
3000米 =（ ）千米
6千米 =（ ）米
1000米是1千米，3000米里面有（ ）个1000米。
1千米是1000米，6千米是（ ）个1000米。
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
八达岭长城长约8（ 千米 ）。
孙明的身高约13（ 分米 ）。
上海到南京的铁路长约303（ 千米 ）。
2. 站队的长度。( )名同学手拉手站成一排的长度大约是100米。( )名同学手拉手站成一排的长度大约是1000米。
解析：观察图可知，1 名同学如上图伸手的长度为1 米，根据100 个一为100、1000 个一为1000，则100 名同学手拉手站成一排的长度大约是100 米，1000 名同学手拉手站成一排的长度大约是1000 米。
解析：根据题意可知，走1 米大约要走3 步，因为1 千米=1000 米，所以走1 千米大约要走3000 步；1 千米即为1000 米，根据5＋5=10，则5 个百加5 个百就是10 个百，也就是1000，所以2 个500 米是1 千米。
7厘米＝（ ）毫米
500厘米＝（ ）米
2000米＝（ ）千米
30毫米＝（ ）厘米
9分米＝（ ）厘米
4千米＝（ ）米
5. 在○里填上“>”“<”或“=”。8 千米○6000 米 1分米○5 厘米2 分米○200 毫米 5毫米○ 5 厘米
解析：长度单位比较大小时，首先看单位是否统一，单位不统一时需统一单位，之后进行大小比较。如8 千米○ 6000 米，○左边的单位是“千米”，右边的单位是“米”，所以需将单位统一成千米(或米)，根据1 千米=1000 米，则6000 米=6 千米。因为8 千米＞ 6千米，所以应填“＞”。此外，需注意第二行的第一个，○左右单位不统一，可将其统一成分米(或厘米或毫米)，根据1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米，则1 分米=100 毫米，因此200 毫米=2 分米，所以应填“=”。
6. 蛋糕店有一捆5 米长的彩带，包装一盒蛋糕需要6 分米长的彩带，这捆彩带最多可以包装多少盒这样的蛋糕？
5 米=50 分米 50÷6=8(盒)……2(分米)答：这捆彩带最多可以包装8 盒这样的蛋糕。
解析：根据题意，可得用彩带总长度÷ 包装一盒蛋糕需要的彩带长度求解。因为5 米、6 分米的单位不统一，可将其单位统一成分米，根据1 米=10分米，则5米=50分米，列式为50÷6=8(盒)……2(分米)。因为2 分米彩带不够包装一盒蛋糕，所以这捆彩带最多可以包装8 盒这样的蛋糕。
7.周日的时候，晓东要从家出发到游乐园玩。
5＋4＝9（km） 2＋4＋4＝10（km）10－9＝1（km）
答：晓东有两条路可以走，它们不一样长，相差1 km。
8. 小明一家去爬山，每时爬3 千米，爬3 时后，距离山顶还有2000 米，山脚距离山顶多少千米？
3×3=9(千米) 2000 米=2 千米 9＋2=11(千米) 答：山脚距离山顶11 千米。
解析：根据每时爬的路程× 爬的时间= 爬的路程，则小明一家3 时共爬了3×3=9(千米)。再用小明一家已爬的路程＋ 还剩的路程= 山脚距离山顶的路程，注意单位要统一。
9.为培养学生的劳动观念，学校组织学生进行“刨土植树” 的劳动体验。1千米长的绿化带上需要植多少棵树？（两头 都植）
1千米＝1000米1000米里有10个100米。10＋1＝11（棵）
答：1千米长的绿化带上需要植11棵树。
10.小丽家离学校2千米。某天早晨小丽去上学，走了一半发现把书包忘在家里了，她急忙原路返回，拿了书包后再走到学校。小丽一共走了多少千米?
认识长度单位千米，了解千米和米之间的关系；
通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，体会测量在实际生活中的应用。
我们已经学过哪些长度单位？ 它们之间有什么关系？
1米＝（ 10 ）分米
1分米＝（ 10 ）厘米
1厘米＝（ 10 ）毫米
3分米－5厘米＝( 25 )厘米
6厘米＋20毫米＝( 80 )毫米
25厘米＋35厘米＝( 6 )分米
40分米＋6米＝( 10 )米
50厘米＋50分米＝( 55 )分米
10米有多长?照样子做一做。
当一个小朋友把手臂向身体两侧展开时，左手和右手之间的距离大约是1米，10个小朋友手拉手站成一排的长度大约是10米。
10个小朋友手拉手站成一排，长度大约是10米，100个小朋友手拉手站成一排，长度大约是100米。
100米有多长? 想一想，做一做。
实际走一走。10米大约走20步，那么100米大约就要走200步。
1000米有多长?先想一想，再和同伴说一说。
在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。
1 km=1000 m
3000米 =（ ）千米
6千米 =（ ）米
1000米是1千米，3000米里面有（ ）个1000米。
1千米是1000米，6千米是（ ）个1000米。
1.在（ ）里填上合适的长度单位。
八达岭长城长约8（ 千米 ）。
孙明的身高约13（ 分米 ）。
上海到南京的铁路长约303（ 千米 ）。
2. 站队的长度。( )名同学手拉手站成一排的长度大约是100米。( )名同学手拉手站成一排的长度大约是1000米。
解析：观察图可知，1 名同学如上图伸手的长度为1 米，根据100 个一为100、1000 个一为1000，则100 名同学手拉手站成一排的长度大约是100 米，1000 名同学手拉手站成一排的长度大约是1000 米。
解析：根据题意可知，走1 米大约要走3 步，因为1 千米=1000 米，所以走1 千米大约要走3000 步；1 千米即为1000 米，根据5＋5=10，则5 个百加5 个百就是10 个百，也就是1000，所以2 个500 米是1 千米。
7厘米＝（ ）毫米
500厘米＝（ ）米
2000米＝（ ）千米
30毫米＝（ ）厘米
9分米＝（ ）厘米
4千米＝（ ）米
5. 在○里填上“>”“<”或“=”。8 千米○6000 米 1分米○5 厘米2 分米○200 毫米 5毫米○ 5 厘米
解析：长度单位比较大小时，首先看单位是否统一，单位不统一时需统一单位，之后进行大小比较。如8 千米○ 6000 米，○左边的单位是“千米”，右边的单位是“米”，所以需将单位统一成千米(或米)，根据1 千米=1000 米，则6000 米=6 千米。因为8 千米＞ 6千米，所以应填“＞”。此外，需注意第二行的第一个，○左右单位不统一，可将其统一成分米(或厘米或毫米)，根据1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米，则1 分米=100 毫米，因此200 毫米=2 分米，所以应填“=”。
6. 蛋糕店有一捆5 米长的彩带，包装一盒蛋糕需要6 分米长的彩带，这捆彩带最多可以包装多少盒这样的蛋糕？
5 米=50 分米 50÷6=8(盒)……2(分米)答：这捆彩带最多可以包装8 盒这样的蛋糕。
解析：根据题意，可得用彩带总长度÷ 包装一盒蛋糕需要的彩带长度求解。因为5 米、6 分米的单位不统一，可将其单位统一成分米，根据1 米=10分米，则5米=50分米，列式为50÷6=8(盒)……2(分米)。因为2 分米彩带不够包装一盒蛋糕，所以这捆彩带最多可以包装8 盒这样的蛋糕。
7.周日的时候，晓东要从家出发到游乐园玩。
5＋4＝9（km） 2＋4＋4＝10（km）10－9＝1（km）
答：晓东有两条路可以走，它们不一样长，相差1 km。
8. 小明一家去爬山，每时爬3 千米，爬3 时后，距离山顶还有2000 米，山脚距离山顶多少千米？
3×3=9(千米) 2000 米=2 千米 9＋2=11(千米) 答：山脚距离山顶11 千米。
解析：根据每时爬的路程× 爬的时间= 爬的路程，则小明一家3 时共爬了3×3=9(千米)。再用小明一家已爬的路程＋ 还剩的路程= 山脚距离山顶的路程，注意单位要统一。
9.为培养学生的劳动观念，学校组织学生进行“刨土植树” 的劳动体验。1千米长的绿化带上需要植多少棵树？（两头 都植）
1千米＝1000米1000米里有10个100米。10＋1＝11（棵）
答：1千米长的绿化带上需要植11棵树。
10.小丽家离学校2千米。某天早晨小丽去上学，走了一半发现把书包忘在家里了，她急忙原路返回，拿了书包后再走到学校。小丽一共走了多少千米?
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