部编版小学语文四年级下册 《习作：我的“自画像”》 课件PPT

《我的“自画像”》部编版小学语文四年级下册猜一猜八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。谜底：螃蟹猜一猜一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。谜底：猪八戒1、猜猜我是谁2、身边那些有特点的人 …… 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍你自己，让他更好地了解你。情景任务我的“自画像”外貌爱好特长性格找准外貌特征 请对照工作纸上的“外貌比对表”，勾出与自己相符的特征，表中没有的可以补充在空白处。描写外貌特征 请同桌相互评价，挑选两三个最突出的外貌特征，作为写作的内容。 把自己最独特的两三个外貌特征写成一段通顺连贯的话。要按照一定的顺序来写。请几位学生朗读习作片段，其他同学边听边思考： 有没有把自己的外貌特征写具体、写清楚？ 你喜欢哪个句子？说说喜欢的理由。提炼指导围绕主要特征，从多个角度展开。 我最大的特点就是胖。脸圆鼓鼓的，有三层下巴，看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗，妈妈要两只手合在一起才能箍住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包。五个深深的小坑镶嵌在上面，就像面包上的葡萄干。先写主要特征——胖。再围绕主要特征，从多个角度展开细节描写：脸圆、手臂粗、手背胖。先写主要特征，再写次要特征。 我的皮肤有点黑，黑得很有特色，是介于小麦色和古铜色中间的那种黑，看起来很健康、很阳光。这是爸爸遗传给我最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白，一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的眼睛，虽然不大，但特别清亮，让人感觉活力十足！先详写主要特征——皮肤有点黑。再写几个次要特征：牙齿白、眼睛有神，加深印象。修改：请审视各自的片段描写，修改完善。交流：请在小组内交流，根据以下标准，推选出一位同学，与全班分享。 标准：能按照一定顺序介绍清楚外貌特征。 恰当地运用比喻、夸张等修辞手法。找准内在特征 思考：你在性格、爱好、特长这些方面有什么特征呢？请和大家介绍一下。 评价修改：请同桌根据以下标准相互评价，如果不符合标准，请修改。 标准：事例能证明特征吗？内在特征1_____：事例____________内在特征2_____：事例____________内在特征3_____：事例______________ 请根据挑选的内在特征，思考符合该特征的具体事例，以关键词的形式填写构思表。中心句+一个事例 我擅长烹饪。在跳蚤市场上，我做的咖喱鱼丸一摆出来，香味就溢满了整间教室。同学们都抢着来买，小摊前瞬间排起了长龙。好多张钞票递到了我的眼前。一锅鱼丸不到10分钟就卖光了！我一边有条不紊地重新煮鱼丸，一边详细地给顾客们讲解鱼丸的做法。鱼丸出锅了！有人边吃边“啧啧”称赞，有的吃完一串，又叫着：“再来一串！”还有的人把同学拉过来，向他们推荐。很快，鱼丸就卖光了！有些没吃到的同学，只好摇摇头，咂咂嘴，恋恋不舍地离开了。写我的动作娴熟，正面表现我擅长烹饪。写同学们的反应，侧面表现我厨艺高超。中心句中心句+多个事例 我喜欢看书。下课时同学们冲出教室，我在教室里安安静静地看书；体育课大家休息的时候，我在操场的角落默默捧着一本书；爸爸妈妈躺在沙发上看电视，我坐在书桌旁悄悄地看书；就连准备去上厕所时，我也忍不住带进去一本书。有一次我读书入了迷，竟然忘记了吃晚饭，还被妈妈批评了一顿。我白天读、晚上读、在学校读、逛书店读，大家送我一个小绰号“小书虫”。中心句通过五个事例表现我的爱好：喜欢看书。交流： （1）小组内交换阅读片段，互相评价：是否从把内在特征写得具体、清楚？哪些句子很精彩？ （2）小组推选优秀作品，朗读给全班同学听。请对照构思图表，挑选一个内在特征，围绕事例写具体、写清楚。可以写出人物的动作、语言、神态、心理活动等，也可以从正面和侧面两个方面来写。猜猜他是谁 请用几句话描述某位同学的特征，从外貌、性格、爱好、特长等方面进行描述。 开头和结尾（一）开头：书桌上摆着一张漫画，漫画里有一个特征明显的小男孩，你能猜出这是谁吗？结尾：说了这么多，大家一定猜到这是谁了吧？让我来揭晓答案吧！嘿嘿，这就是我，一个瘦瘦小小、热爱运动、幽默风趣又乖巧可爱的小男孩！文章巧连成篇开头和结尾（二）开头：瞧，这是我的“自画像”，快来一起欣赏吧！ 结尾：胖乎乎、爱大笑、爱阅读、热情似火，这就是我的自画像，你们满意吗？希望你们都喜欢独一无二的我。文章巧连成篇（1）课后对照评价标准，修改初稿，誊写终稿。张贴在班级墙报上，与同学分享。 （2）推荐阅读《我》和《我喜欢自己》这两个绘本，选择其中一本，用课堂上学到的写作方法为绘本里的图片重新配文字。课外延展同桌交换阅读作文，对照评价标准打分，看看能得到几颗星。请综合自己的想法和同学的建议，修改完善。交换评阅下课啦习作例文1我的“自画像” 一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。 我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。 点评：这篇习作脉络清晰，外貌描写开头，中间用一正一反两个事例，富有趣味地写出了“我”画画漂亮、粗心的特点。这篇作文还运用了拟人修辞手法，把粗心写成自己形影不离的朋友，很形象生动和富有童趣。习作例文2我的“自画像” 我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。 我特别爱玩。只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！抓住“大”写外貌，特点鲜明。用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。 我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来年，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。 我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问老师我不会的题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但在犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。 长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。 点评：文章分四段介绍了“我”长得大气、爱玩、喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。并能用体现特点的典型事例把特点写得突出具体。结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。习作例文3我的“自画像” 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ 我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。过渡句，引出对自己名字来历的介绍。 我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。 上学期我参加百米赛跑，枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我，“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！”用比喻形象地写出我跑的速度快。过渡段，引出下文对自己的特长的介绍。 更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是：我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。 不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！用事例写自己擅长歌舞的特点，写得很具体。结尾总结全文，表达希望，使得文章很完整。 点评：这篇作文同一般的自我介绍一样，介绍了姓名来历、外貌特点、爱好特长，不一样的是介绍方法很巧妙：用别人的话引入对自己名字的介绍，作者不直陈自己擅长赛跑和歌舞，而是利用自己的身材特点和给同学带来的惊喜形成的反差巧妙介绍了自己的特长。