初中第3节 电磁铁 电磁继电器教学设计

这是一份初中第3节 电磁铁 电磁继电器教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.物理观念
（1）能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理；
（2）能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；
（3）能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
教学难点：能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。
三、教学分析
在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。
本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容
四、教学过程
一、实验激趣,导入新课
1.观看视频，思考宿舍门开关的条件；
2.思考：什么是通电螺线管？它的构造什么样子？有什么特点？
【情境教学】在实验室中如何高效捡起撒到地上的大头针？
师：请同学们想想办法。进一步引导，如果只有漆包线、电池、大铁钉。怎么进行吸引大头针。
师：交流组装方法。师：派代表发言，是如何组装的，采用什么原理。
师：展示“自制电磁铁”，用自制电磁铁吸引大头针。继续引导：如果想用自制电磁铁吸引起更多的大头针，该如何进行改进？进一步分析：想要吸引起更多的大头针，就需要增强磁铁磁性，想要改变磁性，就需要找到他的影响因素。自然地进行过渡，探究影响电磁铁磁性强弱的有哪些因素？
【探究实验】电磁铁磁性强弱的影响因素教师提问那我们怎样来进行实验探究呢？
一、与电流关系：
1、如何改变电流？
2、如何控制线圈匝数是相同的？
3、观察什么现象比较磁性大小？引导学生设计实验，整理实验方案。
完成实验方案，接下来请同学们进行实验。
二、与线圈匝数的关系
列举并对比实验方案，进行创新，如何采用同一根导线就能实现改变线圈匝数的目的。
师：请同学们进行实验
实验 1：与电流的关系结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
实验 2：与线圈匝数的关系结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。师：请同学们完成反馈练习师：提问学生在实验过程中使用电磁铁有没有什么优点？引导学生，整理电磁铁的优点。
四、电磁铁的应用
师：自学课本 130页，了解电磁铁在生活中和生产中有什么应用。