人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器教学设计及反思

电磁铁　电磁继电器

教学目标

知识与技能:

1.知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3.了解电磁铁在生活中的应用。

4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。

过程与方法:

1.通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。

2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。

情感态度与价值观:

1.通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。

2.通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣。

学情分析

本节课的教学对象是九年级学生,在知识层面上,学生已经具备了对磁场和电生磁知识的初步了解,但对本节课所学的电磁铁电磁继电器还不清楚,对其应用更是了解甚少。在能力层面上,九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律,但在物理所要求的严谨性方面仍有较大不足,语言表达也有欠缺。因此在教学中教师更重视对现象的理论分析,并引导学生自己描述现象,表达结论。

重点难点

重点:

电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

难点:

电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

教学过程

活动1【导入】实验激趣导入新课　

同学们生活中一定见过钓鱼竿,那么你可能没见过没有钓钩的钓鱼竿。老师今天就带了一个(磁铁的), 请一位同学来体验一下钓鱼的感觉。

根据同学的演示,

提问:1、你看到了什么现象?

2、吸引大头针说明它具有什么?

3、什么物体具有磁性?

回答的很好,再利用电磁铁(利用奶茶盒子把电磁铁遮盖住,用电磁铁接触大头针)钓鱼,进行对比,我们今天要认识一个磁铁当中的新伙伴,打开盒子看一下,这是一个插入铁芯的通电螺线管,称之为电磁铁。(板书)引出电磁铁.

活动2【活动】探究（一）电磁铁的磁性有无　

撤掉盒子,重做以上实验:

开关闭合时,观察现象;

再断开开关,观察现象。

师生共同总结:电磁铁利用电流磁效应工作的.这是不同于普通磁铁的一个优点。

同学们想不想动手制作一个电磁铁?

活动3【活动】探究(二)制作电磁铁

指导学生自制电磁铁:将导线紧紧地在钉子上,缠绕的方向不变。

找不同小组的同学回答吸引大头针的个数。从各组所汇报的个数,你发现了什么问题?

活动4【活动】探究(三)影响电磁铁磁性强弱的

下面我们就来探究:影响电磁铁磁性强弱的因素。

教师引导学生进行猜想:让学生了解电磁铁磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。

从这两个方面来进行实验探索。

先引导学生思考:

1.如何来判断电磁铁的磁性强弱呢?

2.电磁铁的磁性强弱与多个因素有关,用什么物理方法进行实验?

3. 要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,如何改变电流进行实验?

4. 如何利用实验研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系?

引导学生拿出器材,同时思考:这些实验器材应连接成怎样的电路?

结论:匝数一定时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强。(板书)

结论:电流一定时,外形相同的螺线管匝数越多,电磁铁的磁性越强。(板书)

活动5【活动】探究(四)电磁铁的应用

电磁铁的实际用途很多

视频介绍电磁起重机、磁悬浮列车。

活动6【活动】探究(五)电磁继电器

教师根据电磁继电器原理图介绍电磁继电器的构造和工作原理。