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英语三年级上册Unit 4 My family第2课时教案
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这是一份英语三年级上册Unit 4 My family第2课时教案，共4页。
Teaching cntents 教学内容
1. 听懂、认读、说单词grandpa, grandma；理解拓展词汇cusin, uncle, aunt；
2. 用一段话介绍自己的家庭照片；
3. 唱歌曲Family sng，听懂歌曲I lve my family。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地运用This is …句型介绍自己的主要家庭成员。
教学难点：1. 歌词They all live tgether.和They all lve ne anther。
2. 对英语单词一词多义的理解，例如：cusin可以表达“堂（表）兄弟姐妹”等丰富的含义。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, Teacher.
T: Glad t see yu.
S: Glad t see yu, t.
T: Hw are yu?
S: I’m fine/S s/Nt bad.
T: Wh is he/she?
S: He’s/She’s …
(先询问课本中已经出现过的Yang Ling等人物，进而呈现歌曲中的图片人物)
2. Sing a sng
T: D yu remember the Family sng?
S: Yes.
T: Let’s listen t and learn t sing this sng. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. Yu may fllw it if yu want. (播放歌曲录音)
T: D yu like the sng? Nw fllw me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作，着重学习They all live tgether.和They all lve ne anther.两句)
T: This time, let’s try t sing and d sme actins tgether.
(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
【设计意图：通过歌曲预热课堂，复习上节课词汇，为下一步学习铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Play a game and learn the new wrds
T: (呈现一张教师家庭照片) Nw bys and girls, lk, this is my family pht. (教读pht)
T: Lk at my family pht. Wh is he? Can yu guess?
S: He’s yur …, I think.
T: (根据学生回答情况反馈)Yes, yu’re right. He’s my uncle./Srry, n, he’s my uncle!
(用照片引出uncle和grandma) (板书单词)
S: (学习新词汇。通过开火车、变化声调的方式练习读单词)
T: What ther family members d yu knw?
S: I knw … (板书拓展单词)
T: Let’s learn these wrds: grandma, aunt, cusin … Uncle means “father’s brther” r “mther’s brther”, s what abut “grandpa” “grandma” “cusin” and “aunt”? (根据学生反馈讲解)
2. T: Nw let’s play a game. “Quick Respnse”. I say the meaning f the wrd and yu please tell me the crrect wrd quickly. Fr example, I say “father’s father” and yu say “grandpa”. Are yu ready? (先带领学生做游戏，然后让学生两人一组自己做此游戏)
3. T: Well dne! Nw I’ll read a chant. Listen t it first.
T: Nw please fllw me. Let’s chant tgether!
S: Chant tgether:
Father is cl, mther is clean.
Brther is cute, sister is lvely.
Grandpa is kind, grandma is nice.
Uncle is handsme, aunt is pretty.
【设计意图：以照片实物和生活经验教学新单词，多种形式练读单词发音，理解单词意义，通过相关游戏和儿歌加以巩固。】
Step 3 Fun time
1. T: Tday I have many phts here. Nw let’s lk and guess wh they are. When yu see yur family, please stand up and tell us. (教师课前收取部分同学的照片，用投影仪逐幅展示。当看到自己的照片时，学生说“It’s my pht!”并将照片领回)
T: Nw lk! This is my family pht. (教师展示自己的照片)
This is my father. This is my mther. This is my cusin. This is my uncle. This is my aunt. This is my cusin, t. This is my sn. I lve my family.
Can yu shw yur phts t us like this?
Please get ready by yurself first. (板书句型)
S: (先准备，然后把照片放到投影仪上，然后讨论)
T: Nw I want t check if yu’re listening. Wh is he/she?
(选择一张照片进行提问)
【设计意图：多次利用家庭照片资源，示范引导学生运用主要句型介绍家庭照片，用听后问答来检查学习效果。】
2. T: Next let’s read a picture bk abut family. (PPT展示绘本故事)
My family
This is my mm.
My mm likes t dig.
This is my dad.
My dad likes t bake.
This is my sister.
My sister likes t sing.
T: (带领学生看图并理解故事)
T: What des yur father like?
S: My father likes t … (可以用中文表达动词)
【设计意图：引导学生拓展，在阅读中内化单词，培养单词认读能力，更多地输入介绍家人的信息。】
3. T: Nw let’s listen t a beautiful sng abut family. (播放歌曲“I lve my family”并讲解歌词意思)
T: Can yu say smething abut yur family? (鼓励学生用I lve my …进行表达)
【设计意图：通过温馨的歌曲，激发学生“我爱我家”的归属感，激发后续活动的动力。】
Step 4 Make and say
1. T: Nw let’s make and tell. (展示如何制作相册)
S: (制作相册并谈论)
【设计意图：动动手，练习说，复习和巩固课文学习。】
Hmewrk 家庭作业
1. 完成《家庭相册》的制作，试着介绍自己的家人。
2. 听录音，唱熟歌曲“Family sng”。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：师生共同携带家庭照片、课件、歌曲动画、绘本。
板书设计：
Unit 4 My family
New wrds: Useful sentences:
pht This is my family pht.
grandpa This is my … (He likes t …)
grandma This is my … (She likes t …)
uncle This is me.
aunt …
cusin I lve my family.
说课：
在本课导入部分，通过自由谈话温故而知新，用第一课时听过的歌曲，引出本课主题，进而继续学习本课新内容，即表达更多的家庭成员。
在新知学习部分，通过实物照片和学生生活经验学习新单词，通过开火车、造句、变换音调等多种方式跟读、朗读单词。运用Paraphrase快速反应小游戏，促进学生对一词多义的新词的理解。然后再通过儿歌的朗读，巩固新词，拓展丰富的形容词，为最后学生丰富的表达提供可能性。
在本课的主体环节——Fun time环节，设计了认领照片活动，真实而有趣，学生兴趣浓厚，专注投入。单句的表达也为紧接着的语段介绍做铺垫。拓展相关绘本故事、歌曲，其目的也在于丰富学生的表达，巩固促进学生对新单词的理解，为最后学生丰富的表达提供可能性。
最后的“做做说说”环节，将课堂活动延续到课外，让学生在又一项活动中提升能力，运用语言。
特别分享：
有效的任务活动，组织学生在做中学，在用中练
富有思维挑战的游戏设计，令课堂更有生命活力
丰富的输入和拓展，使不同层次的学生都有所收获
Teaching cntents 教学内容
1. 听懂、认读、说单词grandpa, grandma；理解拓展词汇cusin, uncle, aunt；
2. 用一段话介绍自己的家庭照片；
3. 唱歌曲Family sng，听懂歌曲I lve my family。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地运用This is …句型介绍自己的主要家庭成员。
教学难点：1. 歌词They all live tgether.和They all lve ne anther。
2. 对英语单词一词多义的理解，例如：cusin可以表达“堂（表）兄弟姐妹”等丰富的含义。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, Teacher.
T: Glad t see yu.
S: Glad t see yu, t.
T: Hw are yu?
S: I’m fine/S s/Nt bad.
T: Wh is he/she?
S: He’s/She’s …
(先询问课本中已经出现过的Yang Ling等人物，进而呈现歌曲中的图片人物)
2. Sing a sng
T: D yu remember the Family sng?
S: Yes.
T: Let’s listen t and learn t sing this sng. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. Yu may fllw it if yu want. (播放歌曲录音)
T: D yu like the sng? Nw fllw me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作，着重学习They all live tgether.和They all lve ne anther.两句)
T: This time, let’s try t sing and d sme actins tgether.
(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
【设计意图：通过歌曲预热课堂，复习上节课词汇，为下一步学习铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Play a game and learn the new wrds
T: (呈现一张教师家庭照片) Nw bys and girls, lk, this is my family pht. (教读pht)
T: Lk at my family pht. Wh is he? Can yu guess?
S: He’s yur …, I think.
T: (根据学生回答情况反馈)Yes, yu’re right. He’s my uncle./Srry, n, he’s my uncle!
(用照片引出uncle和grandma) (板书单词)
S: (学习新词汇。通过开火车、变化声调的方式练习读单词)
T: What ther family members d yu knw?
S: I knw … (板书拓展单词)
T: Let’s learn these wrds: grandma, aunt, cusin … Uncle means “father’s brther” r “mther’s brther”, s what abut “grandpa” “grandma” “cusin” and “aunt”? (根据学生反馈讲解)
2. T: Nw let’s play a game. “Quick Respnse”. I say the meaning f the wrd and yu please tell me the crrect wrd quickly. Fr example, I say “father’s father” and yu say “grandpa”. Are yu ready? (先带领学生做游戏，然后让学生两人一组自己做此游戏)
3. T: Well dne! Nw I’ll read a chant. Listen t it first.
T: Nw please fllw me. Let’s chant tgether!
S: Chant tgether:
Father is cl, mther is clean.
Brther is cute, sister is lvely.
Grandpa is kind, grandma is nice.
Uncle is handsme, aunt is pretty.
【设计意图：以照片实物和生活经验教学新单词，多种形式练读单词发音，理解单词意义，通过相关游戏和儿歌加以巩固。】
Step 3 Fun time
1. T: Tday I have many phts here. Nw let’s lk and guess wh they are. When yu see yur family, please stand up and tell us. (教师课前收取部分同学的照片，用投影仪逐幅展示。当看到自己的照片时，学生说“It’s my pht!”并将照片领回)
T: Nw lk! This is my family pht. (教师展示自己的照片)
This is my father. This is my mther. This is my cusin. This is my uncle. This is my aunt. This is my cusin, t. This is my sn. I lve my family.
Can yu shw yur phts t us like this?
Please get ready by yurself first. (板书句型)
S: (先准备，然后把照片放到投影仪上，然后讨论)
T: Nw I want t check if yu’re listening. Wh is he/she?
(选择一张照片进行提问)
【设计意图：多次利用家庭照片资源，示范引导学生运用主要句型介绍家庭照片，用听后问答来检查学习效果。】
2. T: Next let’s read a picture bk abut family. (PPT展示绘本故事)
My family
This is my mm.
My mm likes t dig.
This is my dad.
My dad likes t bake.
This is my sister.
My sister likes t sing.
T: (带领学生看图并理解故事)
T: What des yur father like?
S: My father likes t … (可以用中文表达动词)
【设计意图：引导学生拓展，在阅读中内化单词，培养单词认读能力，更多地输入介绍家人的信息。】
3. T: Nw let’s listen t a beautiful sng abut family. (播放歌曲“I lve my family”并讲解歌词意思)
T: Can yu say smething abut yur family? (鼓励学生用I lve my …进行表达)
【设计意图：通过温馨的歌曲，激发学生“我爱我家”的归属感，激发后续活动的动力。】
Step 4 Make and say
1. T: Nw let’s make and tell. (展示如何制作相册)
S: (制作相册并谈论)
【设计意图：动动手，练习说，复习和巩固课文学习。】
Hmewrk 家庭作业
1. 完成《家庭相册》的制作，试着介绍自己的家人。
2. 听录音，唱熟歌曲“Family sng”。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：师生共同携带家庭照片、课件、歌曲动画、绘本。
板书设计：
Unit 4 My family
New wrds: Useful sentences:
pht This is my family pht.
grandpa This is my … (He likes t …)
grandma This is my … (She likes t …)
uncle This is me.
aunt …
cusin I lve my family.
说课：
在本课导入部分，通过自由谈话温故而知新，用第一课时听过的歌曲，引出本课主题，进而继续学习本课新内容，即表达更多的家庭成员。
在新知学习部分，通过实物照片和学生生活经验学习新单词，通过开火车、造句、变换音调等多种方式跟读、朗读单词。运用Paraphrase快速反应小游戏，促进学生对一词多义的新词的理解。然后再通过儿歌的朗读，巩固新词，拓展丰富的形容词，为最后学生丰富的表达提供可能性。
在本课的主体环节——Fun time环节，设计了认领照片活动，真实而有趣，学生兴趣浓厚，专注投入。单句的表达也为紧接着的语段介绍做铺垫。拓展相关绘本故事、歌曲，其目的也在于丰富学生的表达，巩固促进学生对新单词的理解，为最后学生丰富的表达提供可能性。
最后的“做做说说”环节，将课堂活动延续到课外，让学生在又一项活动中提升能力，运用语言。
特别分享：
有效的任务活动，组织学生在做中学，在用中练
富有思维挑战的游戏设计，令课堂更有生命活力
丰富的输入和拓展，使不同层次的学生都有所收获
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