英语四年级上册Unit 5 Our new home第一课时教案

这是一份英语四年级上册Unit 5 Our new home第一课时教案，共6页。

Teaching cntents教学内容
1. 听、读、说：clck, fridge, sfa, table, bathrm, bedrm, kitchen, living rm。
2. 听、读、说日常用语：Where’s…?、Where are …?、It’s/They’re …。
3. 正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teachingkey pints and difficult pints教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: What d yu like?
S: I like …
T: What can yu d?
S: I can …
2. Sing a sng
T: Can yu sing the English sng “Where’s the bird?”?
S: Yes.
T: Let’s sing it tgether.
S: OK.
(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)
T: Where’s the bird?
S: It’s in the tree.
T: Where are her friends?
S: They are in the tree, t.
(师生根据歌曲内容问答)
3. Ask and answer
T: Where’s the bird nw?
S: It’s in the bedrm.
(出示图片让学生回答，学习bedrm)
T: Where are her friends?
S: They are …
T: They are in the bathrm.
(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathrm)
T: Nw, let’s sing the new sng tgether. OK?
S: OK.
(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)
【设计意图：以旧带新，通过演唱和改编歌曲Where’s the bird?（《英语三年级下册》第四单元），活跃课堂气氛，让学生感知本课重点句型，学习单词bedrm和bathrm，也为下一步学习进行铺垫。】
Step 2 Presentatin & Practice
1. T: Lk at the bathrm. Is it clean? Is the bedrm nice?
S: …
T: Lk, whse hme is it?
S: It’s Su Hai and Su Yang’s new hme.
T: Yes. Tday, let’s learn Unit 5 Our new hme.
(教师板书课题：Unit 5 Our new hme)
【设计意图：从歌曲自然过渡到本课时的重点学习内容。】
2. Watch and chse
T: What are Su Hai and Su Yang ding in their new hme? Please watch the cartn carefully and chse the best answer.
(播放课文动画，请学生了解苏海和苏洋正在新家里做什么，并完成练习)
S: …
T: Yes. It’s their first day in the new hme. They are lking fr their things.
3. Listen and circle
T: What things are they lking fr? Let’s listen t their dialgue again!
S: They are lking fr…
4. Read and answer
T: Open yur bks and read the dialgue by yurselves. Try t find where the things are. Then ask and answer in pairs.
(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)
T: Where are the things? Which pair wuld like t talk abut it?
S1: Where’s Su Yang’s bag?
S2: It’s in the bedrm.
(教师板书：Where’s …?、It’s …)
S3: Where are Su Hai’s skirts?
S4: They are in the living rm, n the sfa.
(教师板书：Where are …?、They are …，并教授：living rm, sfa，并强调Where’s …?和Where are …?及其答句的正确运用)
S5: Where’s Su Yang’s white cap?
S6: It’s in the kitchen, in the dg’s muth.
(教授：kitchen)
T: Where’s the dg?
S: It’s in the kitchen t.
【设计意图：培养学生自读获取信息的能力，感知并学习运用询问物品位置的句型，并能在教师的帮助下扫除生词障碍。】
5. Learn t read
(1) T: Listen t the audi and repeat. Pay attentin t yur prnunciatin andintnatin.
(2) T: Read in pairs. Yu may read in rles r read tgether.
(3) T: Let’s read the stry tgether.
【设计意图：通过模仿录音、分角色朗读和齐读等方式的训练，纠正学生的语音、语调，并且引导他们揣测角色的语气与心情。】
6. Let’s chant
(1) T: Nw, bys and girls, d yu remember where the things are? Please clse yur bks and let’s make a chant tgether.
Su Yang’s bag is in the bedrm.
Su Hai’s skirts are n the sfa.
The white cap is in the kitchen.
Cme and lk!
They are all here in ur new hme.
T: Gd. Nw let’s chant with the rhythm.
(2) T: Lk, what are they?
S: They are …
(出示单词图片，学习生词：clck, fridge, table)
T: Where are they?
S: They are …
T: Try t make the chant in grups and chant tgether.
Sfa, sfa, it’s in the living rm.
Clck, clck, it’s in the bathrm.
Fridge,fridge, it’s in the kitchen.
Tables,tables, they are in the bedrm.
Cme and lk!
They are all here in ur new hme.
T: Which grup wuld like t shw us yur chant?
(邀请几组学生朗读自创歌谣)
【设计意图：本环节是对对话内容的总结与复述，也是在情境中学习更多家居物品和房间相关词汇的环节。词不离句，句不离景，学生在情景中学习语言知识，在吟诵中巩固，也为接下来的表演环节打下基础。】
Step 3 Acting time
T: What d yu think f Su Hai and Su Yang’s new hme?
S: …
T: Yes, it’s very nice and clean. They are very happy t be in the new hme. But it’s a little messy. Can yu act the dialgue in grups f three? Yu can get fur stars if yu act Stry time well. And if yu can talk abut the ther things in their new hme, yu may get tw mre stars!
T: Which grup wuld like t shw us yur dialgue?
(请几组学生上台表演自编对话)
【设计意图：表演课文，并且鼓励学生在原有对话的基础上进行加工和续编。激励式的评价方式可以激发学生的表演欲望，并促进其综合语言运用能力的训练。】
Hmewrk 家庭作业
1. 熟读并且表演对话。
2. 抄写单词，并试着了解更多家居物品类单词。
3. 整理自己的房间，并准备一幅《我的房间》的画或房间照片供下节课交流用。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：课件及相关音、视频文件、单词卡片
板书设计：
Unit 5 Our new hme
A: Where’s …?B: It’s …
A: Where are …? B: They are …
skirts
(图)
cap
(图)
bag(图)
厨房
(图)
起居室
(图)
卧室(图)
说课
在本节课的导入环节，以《英语（三下）》教材中的“Where’s the bird?”这一歌曲活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容的相关旧知。通过对歌词内容的回忆，让学生感知本课的重点句型Where’s …?、Where are …?及其回答。由“小鸟”带出单词bedrm和bathrm的学习，引导学生用新词改编歌曲唱一唱，并揭示本课课题。
在对话学习过程中，要求学生先通过看动画了解苏海和苏洋正在新家做什么事情，再通过听对话内容关注双胞胎正在寻找的物品，最后通过阅读找出物品所在位置、学习房间类的单词以及再次感知和学习运用句型Where’s …?、Where are …?。
在朗读的训练中，教师要注意指导学生使用正确的语音和语调，并能够揣测说话人的语气与心情，为接下来的表演环节打好语言基础。
有节奏的吟唱是学生很感兴趣的活动。首先，根据课文内容引导学生把韵律小诗补充完整，再通过展示新房里的其他家居物品引导学生合作编写新的小诗。既学习了新词clck, fridge, table，也巩固了之前学习的sfa, bathrm, bedrm, kitchen和living rm。小诗的设计综合运用了本课的语言知识，训练了学生读和说的能力，并重点解决本课的教学难点。
表演环节的设计结合对话和自编的韵律小诗的内容，鼓励学生进行小组合作并对文本进行续编，教师应给予学生充分的准备和展示时间。