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小学祖父的园子优秀ppt课件
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这是一份小学祖父的园子优秀ppt课件，文件包含人教部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》第一课时课件pptx、人教部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》教案docx、人教部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》学习单学用pdf、人教部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》学习单教用pdf等4份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
童年往往意味着快乐、纯真，今天我们要学习的这篇文章——《祖父的园子》，讲述的是萧红的童年往事。
《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。查找资料，了解作者萧红以及《呼兰河传》。
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家。1933年开始文学创作。她的作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。 代表作品：小说《生死场》《呼兰河传》等。
选自“课前预学单”第5题
1940年，萧红完成长篇小说《呼兰河传》。作品以萧红自己的童年生活为线索，叙述了以“呼兰河”为中心场景的乡土小城的故事，展示了呼兰这座小城20世纪20年代的社会风貌和人情百态。其中第三、四章描写的是萧红的童年回忆，展现了萧红在呼兰小城度过的童年时光。本文就节选自这里。
读完课文题目，我的疑惑是：_______________________________________________________。
示例：祖父的园子里有些什么？作者在园子里干了些什么？作者为什么要写祖父的园子？
请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考刚才提出的问题，作好圈点批注。
认读下面的词语，注意读准字音。
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 啃树皮 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 毛嘟嘟 承认 倭瓜 下雨啰 随意
表示“明亮、光芒闪耀或很快地闪过”时读huǎnɡ；表示“摇动、摆动”时读huànɡ。
工整书写下列汉字。（每个字写两遍）
活动一：下列词语书写有误的一组是（ ）。
①蝴蝶 碟片 ②拔打 拨河 ③水瓢 飘动
活动二：提炼信息，整体感知。
祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？
（第13、16自然段）
祖父教“我”区分谷子和狗尾草
“我”浇水，用草帽遮脸睡觉
“我”吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱
从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。
结合活动二的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。
第一部分（1～3）：主要写园子里的景物。 第二部分（4～14）：主要写“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分（15～19）：再次写了太阳下园中的景物。
文章主要写了祖父园子里的景物以及“我”和祖父在园子里的活动，“我”在园子里特别自由自在、无拘无束。
请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？
园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……（样样都有）
这些昆虫都是什么样子的呢？
有不同的颜色，比如蝴蝶有白的、黄的、大红带着金粉的，蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的。（多姿多彩）
带着喜爱之情，读一读第1自然段。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
想象，写出园子里的一切是有生命的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
拟人，作者在园子里感觉自由，觉得园子里的黄瓜也是自由的。
活动三：品词析句，体会景物中蕴含的情感。
默读课文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。
蜜蜂则嗡嗡地飞着……小毛球似的不动了。
叠词“胖乎乎、圆滚滚”很有画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，从中能看出作者对园子的喜爱。
运用了拟人、排比的修辞手法，在作者的眼里，园子里的一切都是有生命的，从中可以体会到作者对园子的喜爱之情。
体会到了作者对蜜蜂的喜爱之情。
“就像”后面的内容是作者的想象，作者赋予花、鸟、虫子以灵性，表达出了喜爱之情。
花开了……就像在说话似的。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
“我”很喜欢园子和园子里的景物。
一起读一读第16自然段，读出作者的自由自在、无拘无束。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
活动：很多作家都擅长在写景时融入自己的感受，比如老舍的《草原》、朱自清的《匆匆》，请同学们课后读一读，看看能否体会作者的情感。
选自“课后拓学单”活动
童年往往意味着快乐、纯真，今天我们要学习的这篇文章——《祖父的园子》，讲述的是萧红的童年往事。
《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。查找资料，了解作者萧红以及《呼兰河传》。
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家。1933年开始文学创作。她的作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。 代表作品：小说《生死场》《呼兰河传》等。
选自“课前预学单”第5题
1940年，萧红完成长篇小说《呼兰河传》。作品以萧红自己的童年生活为线索，叙述了以“呼兰河”为中心场景的乡土小城的故事，展示了呼兰这座小城20世纪20年代的社会风貌和人情百态。其中第三、四章描写的是萧红的童年回忆，展现了萧红在呼兰小城度过的童年时光。本文就节选自这里。
读完课文题目，我的疑惑是：_______________________________________________________。
示例：祖父的园子里有些什么？作者在园子里干了些什么？作者为什么要写祖父的园子？
请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考刚才提出的问题，作好圈点批注。
认读下面的词语，注意读准字音。
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 啃树皮 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 毛嘟嘟 承认 倭瓜 下雨啰 随意
表示“明亮、光芒闪耀或很快地闪过”时读huǎnɡ；表示“摇动、摆动”时读huànɡ。
工整书写下列汉字。（每个字写两遍）
活动一：下列词语书写有误的一组是（ ）。
①蝴蝶 碟片 ②拔打 拨河 ③水瓢 飘动
活动二：提炼信息，整体感知。
祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？
（第13、16自然段）
祖父教“我”区分谷子和狗尾草
“我”浇水，用草帽遮脸睡觉
“我”吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱
从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。
结合活动二的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。
第一部分（1～3）：主要写园子里的景物。 第二部分（4～14）：主要写“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分（15～19）：再次写了太阳下园中的景物。
文章主要写了祖父园子里的景物以及“我”和祖父在园子里的活动，“我”在园子里特别自由自在、无拘无束。
请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？
园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……（样样都有）
这些昆虫都是什么样子的呢？
有不同的颜色，比如蝴蝶有白的、黄的、大红带着金粉的，蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的。（多姿多彩）
带着喜爱之情，读一读第1自然段。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
想象，写出园子里的一切是有生命的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
拟人，作者在园子里感觉自由，觉得园子里的黄瓜也是自由的。
活动三：品词析句，体会景物中蕴含的情感。
默读课文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。
蜜蜂则嗡嗡地飞着……小毛球似的不动了。
叠词“胖乎乎、圆滚滚”很有画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，从中能看出作者对园子的喜爱。
运用了拟人、排比的修辞手法，在作者的眼里，园子里的一切都是有生命的，从中可以体会到作者对园子的喜爱之情。
体会到了作者对蜜蜂的喜爱之情。
“就像”后面的内容是作者的想象，作者赋予花、鸟、虫子以灵性，表达出了喜爱之情。
花开了……就像在说话似的。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
“我”很喜欢园子和园子里的景物。
一起读一读第16自然段，读出作者的自由自在、无拘无束。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
活动：很多作家都擅长在写景时融入自己的感受，比如老舍的《草原》、朱自清的《匆匆》，请同学们课后读一读，看看能否体会作者的情感。
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