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小学语文人教部编版五年级下册2 祖父的园子学案
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这是一份小学语文人教部编版五年级下册2 祖父的园子学案，共5页。
学习目标
1.认识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
1.我会读。
一类字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(hú),蝴) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(dié),蝶) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(mà),蚂) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(zhà),蚱) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(yīnɡ),樱) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(bá),拔) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(xiā),瞎) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(chǎn),铲) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(ɡē),割) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(chénɡ),承) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(shuān),拴) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(piá),瓢) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(ɡuànɡ),逛)
二类字：渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀
易错音：蚂蚱(mā mà zhà zà ) 明晃晃(huǎng huàng) 樱桃(yīng yīn )
蚌壳(bàng bèng ) 蚌壳(ké qià) 倭瓜(wō wěi )
拴住（shuān suān） 拔草（bá bō） 铲地（chǎn cǎn）
多音字：晃huǎng 明晃晃 huàng摇晃
壳ké蚌壳 外壳 qià地壳 金蝉脱壳
2.我会写。
听写生字：蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 割草 承认
拴着 水瓢 逛街
易错字: “拔”的右上角有一点，不要丢掉;“承”第一笔是横钩，横钩上面没有点。
听写词语：蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 榆树 锄头 承认
水瓢 随意 阴凉
3.我能理解。
[明晃晃]状态词，光亮闪烁。 [承认]表示肯定,同意，认可。
[闪烁](光亮)动摇不定,忽明忽暗。 [随意]任凭自己的意思。
4.我能归纳词语
★ “ABB"式:胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 孤零零 凉丝丝
★“AABB"式:马马虎虎 整整齐齐 干干净净 大大小小 红红火火
★近义词：漂亮—美丽 随意—随便 闪烁—闪耀 马马虎虎—随随便便
★反义词：随意一正式 明晃晃一黑乎乎 马马虎虎—认认真真
5.特殊句型。
比喻：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
排比：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
6.课文结构梳理。
在祖父的园子里玩耍的情景：
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
7 用草帽遮脸睡觉
7.课文重点梳理。
（1）《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。通过对园中自由自在的童年生活的介绍，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表现了“我”对童年生活的留恋。
（2）课文中的“我”回忆了 铲地 、 追蜻蜓 、摘黄瓜 等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容:轻松愉快、开心快乐、自由自在。
（3）《祖父的园子》一文主要写了两个方面的内容:一是描绘祖父的园子里有些什么及其特点,这里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶...二是重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，可以栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，肆意“乱闹”，还可以摘黄瓜追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，尽情玩耍，表现了作者童年生活的自由和快乐，表达出其对童年生活的留恋和对祖父的怀念。
8.课文重点句子理解。
１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
２、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
３、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
４、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情。
课后习题。
课后第1题：默读课文，说说“我”和祖父在园子里做了什么。
示例：祖父栽花、拔草我就跟着祖父干活;“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
◇想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例●摘黄瓜：一抬头看见了一个黄瓜，它_翠绿翠绿的,还沾 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 扒开边上的叶子，轻轻用力一_扯，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了!
课后第2题：课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，同学交流。
(1)凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
仿写：凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛花朵都在点头；叫一两声，好像小鸟都在应和。
（2）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
仿写：叶子湿了_，就像刚洗过澡似的_。
（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
（4）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。拟人化描写黄瓜自由自在，作者自由快乐，对园子充满喜爱。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情。
课后第3题：“阅读链接”说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测，充满了伤感。
新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
10.拓展延伸。
★作家简介：
萧红中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神。”代表作《生死场》《呼兰河传》等。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。
★有关儿童的古诗：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
“我会读”答案：
mà zhà huǎng yīng bèng ké wō shuān bá chǎn
学习目标
1.认识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
1.我会读。
一类字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(hú),蝴) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(dié),蝶) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(mà),蚂) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(zhà),蚱) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(yīnɡ),樱) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(bá),拔) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(xiā),瞎) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(chǎn),铲) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(ɡē),割) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(chénɡ),承) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(shuān),拴) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(piá),瓢) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 15(ɡuànɡ),逛)
二类字：渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀
易错音：蚂蚱(mā mà zhà zà ) 明晃晃(huǎng huàng) 樱桃(yīng yīn )
蚌壳(bàng bèng ) 蚌壳(ké qià) 倭瓜(wō wěi )
拴住（shuān suān） 拔草（bá bō） 铲地（chǎn cǎn）
多音字：晃huǎng 明晃晃 huàng摇晃
壳ké蚌壳 外壳 qià地壳 金蝉脱壳
2.我会写。
听写生字：蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 割草 承认
拴着 水瓢 逛街
易错字: “拔”的右上角有一点，不要丢掉;“承”第一笔是横钩，横钩上面没有点。
听写词语：蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 榆树 锄头 承认
水瓢 随意 阴凉
3.我能理解。
[明晃晃]状态词，光亮闪烁。 [承认]表示肯定,同意，认可。
[闪烁](光亮)动摇不定,忽明忽暗。 [随意]任凭自己的意思。
4.我能归纳词语
★ “ABB"式:胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 孤零零 凉丝丝
★“AABB"式:马马虎虎 整整齐齐 干干净净 大大小小 红红火火
★近义词：漂亮—美丽 随意—随便 闪烁—闪耀 马马虎虎—随随便便
★反义词：随意一正式 明晃晃一黑乎乎 马马虎虎—认认真真
5.特殊句型。
比喻：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
排比：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
6.课文结构梳理。
在祖父的园子里玩耍的情景：
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
7 用草帽遮脸睡觉
7.课文重点梳理。
（1）《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。通过对园中自由自在的童年生活的介绍，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表现了“我”对童年生活的留恋。
（2）课文中的“我”回忆了 铲地 、 追蜻蜓 、摘黄瓜 等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容:轻松愉快、开心快乐、自由自在。
（3）《祖父的园子》一文主要写了两个方面的内容:一是描绘祖父的园子里有些什么及其特点,这里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶...二是重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，可以栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，肆意“乱闹”，还可以摘黄瓜追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，尽情玩耍，表现了作者童年生活的自由和快乐，表达出其对童年生活的留恋和对祖父的怀念。
8.课文重点句子理解。
１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
２、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
３、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
４、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情。
课后习题。
课后第1题：默读课文，说说“我”和祖父在园子里做了什么。
示例：祖父栽花、拔草我就跟着祖父干活;“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
◇想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例●摘黄瓜：一抬头看见了一个黄瓜，它_翠绿翠绿的,还沾 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 扒开边上的叶子，轻轻用力一_扯，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了!
课后第2题：课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，同学交流。
(1)凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
仿写：凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛花朵都在点头；叫一两声，好像小鸟都在应和。
（2）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
仿写：叶子湿了_，就像刚洗过澡似的_。
（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
（4）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。拟人化描写黄瓜自由自在，作者自由快乐，对园子充满喜爱。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情。
课后第3题：“阅读链接”说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测，充满了伤感。
新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
10.拓展延伸。
★作家简介：
萧红中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神。”代表作《生死场》《呼兰河传》等。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。
★有关儿童的古诗：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
“我会读”答案：
mà zhà huǎng yīng bèng ké wō shuān bá chǎn
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