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Unit 4 We love animals Lesson 2（教案）人教PEP版英语三年级上册
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学 科英语年 级三年级课 题Unit 4 We love animals Part B教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练运用动物类单词。2.能够听、说、读、写重点句型：What’s that? It’s a(an)…3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：让孩子了解不同动物的生活习性三、思维品质目标：培养学生热爱小动物的意识，教育他们要善待小动物四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型：What’s that? It’s a(an)…2.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点：根据所学文本创编对话教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-2 主题页1.Greeting .2.Enjoy a song “This and that”【设计意图】：通过this and that歌曲活跃课堂气氛，并引入本节课知识重难点this和that让学生感知和讨论，既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P3视频Let’s singSharp eyes【设计意图】：通过chant和游戏调动学生学习兴趣，激活并复习A部分旧知，帮助学生迅速进入本课相关内容。3学习知识、提升认知P5--17图片 出示重点句型：What’s that?It’s a…利用文本给学生创设情境，将大家带入到学习场景中，通过听音、朗读等方式呈现重点句型中的单词：zoo, tiger, panda, monkey, bird, elephant, 并利用不同学习方式，进行核心句型的操练。【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P18-19图片 Task1:Read in groupsTask2: Ask and answer【设计意图】：利用2种不同方式的练习，将新知落实操练让学生深入理解课文重点句型，为后面的学习做好铺垫。P20-21图片视频 Text learning1.Listen to the text.2. Read the text together.3. Underline the key sentences. “What’s that…?” “It’s a (an)…”4.Read in roles【设计意图】：利用不同的方式解读课文文本，扎实学生的分析文本能力。P22-23图片视频Look and fill2. Let’s do【设计意图】：引入课文Let’s do 环节让学生课中休息并活跃课堂气氛。4能力拓展、学用结合P24图片 1.Four students a group.2.Choose a group leader3.Prepare to report.出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confident以小组讲演的形式进行汇报，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生自主创编，小组合作展示，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。Introduce our zoo S1:Good morning, everyone. Welcome to our zoo. S2:Look ,it’s a… S3:Look, it’s an… S4:Look, it’s a… S1234: It’s our zoo. We like it.P25歌曲 Animals in the ocean5作业设计P26图片a. Listen and read 听读课文b. Introduce 给爸爸妈妈介绍你喜欢的动物c. 了解"animals in the ocean"歌曲里面动物的生活习性。P27图片Animals are our good friends, we should love and protect them.
学 科英语年 级三年级课 题Unit 4 We love animals Part B教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练运用动物类单词。2.能够听、说、读、写重点句型：What’s that? It’s a(an)…3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：让孩子了解不同动物的生活习性三、思维品质目标：培养学生热爱小动物的意识，教育他们要善待小动物四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型：What’s that? It’s a(an)…2.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点：根据所学文本创编对话教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-2 主题页1.Greeting .2.Enjoy a song “This and that”【设计意图】：通过this and that歌曲活跃课堂气氛，并引入本节课知识重难点this和that让学生感知和讨论，既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P3视频Let’s singSharp eyes【设计意图】：通过chant和游戏调动学生学习兴趣，激活并复习A部分旧知，帮助学生迅速进入本课相关内容。3学习知识、提升认知P5--17图片 出示重点句型：What’s that?It’s a…利用文本给学生创设情境，将大家带入到学习场景中，通过听音、朗读等方式呈现重点句型中的单词：zoo, tiger, panda, monkey, bird, elephant, 并利用不同学习方式，进行核心句型的操练。【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P18-19图片 Task1:Read in groupsTask2: Ask and answer【设计意图】：利用2种不同方式的练习，将新知落实操练让学生深入理解课文重点句型，为后面的学习做好铺垫。P20-21图片视频 Text learning1.Listen to the text.2. Read the text together.3. Underline the key sentences. “What’s that…?” “It’s a (an)…”4.Read in roles【设计意图】：利用不同的方式解读课文文本，扎实学生的分析文本能力。P22-23图片视频Look and fill2. Let’s do【设计意图】：引入课文Let’s do 环节让学生课中休息并活跃课堂气氛。4能力拓展、学用结合P24图片 1.Four students a group.2.Choose a group leader3.Prepare to report.出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confident以小组讲演的形式进行汇报，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生自主创编，小组合作展示，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。Introduce our zoo S1:Good morning, everyone. Welcome to our zoo. S2:Look ,it’s a… S3:Look, it’s an… S4:Look, it’s a… S1234: It’s our zoo. We like it.P25歌曲 Animals in the ocean5作业设计P26图片a. Listen and read 听读课文b. Introduce 给爸爸妈妈介绍你喜欢的动物c. 了解"animals in the ocean"歌曲里面动物的生活习性。P27图片Animals are our good friends, we should love and protect them.
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