这是一份小学数学两位数乘两位数教学设计，共5页。教案主要包含了练习导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
解决问题
单元
三
学科
数学
年级
三
学习
目标
培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。
通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3、鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。
重点
计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
难点
计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、你会计算吗？
72×6÷9 339÷3×4
7×88÷8 560÷7÷4
教师订正。
2、1）妈妈买了3个盘子用了18元，买一个盘子需要多少钱？
2）如果买8个同样的盘子需要多少钱？
3、教师谈话：你能把两道题改编成一道题吗？
教师总结：妈妈买了3个盘子用了18元。如果买8个同样的盘子需要多少钱？
这类问题就要用我们复习的知识来解决！
学生独立完成。
指名学生说一说。

通过复习，让学生感觉到知识的连贯性。
讲授新课
一、学习用学过的知识解决问题。
1、出示例题1：
学校有12盒水彩笔，平均分给3个班。每班分得水彩笔多少支？
2、阅读理解：找出题目的已知条件和问题。
教师根据学生的汇报总结：
3、这个问题怎么解决？请同学们自己试一试。
教师总结：
方法一：先算一共有多少支，再算每班分多少支。
24 × 12 ÷ 3
=288÷3
=96（支）
方法二：先算每班分积盒，再算每班分多少支。
12 ÷ 3×24
=4×24
=96（支）
解决问题的方法不止一种，要开动脑筋呀！
出示例题2。
一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？
5、阅读理解：找出题目的已知条件和问题。
教师根据学生的汇报总结：
已知条件：1）一共有200吨货物。
2）4辆这样的车一次运32吨。
问题：需要派多少辆这样的车一次运完？
6、这个问题怎样解决？请同学自己试一试。
教师根据学生的汇报：
分步计算：先算每辆车一次运多少吨，再算一次运完200吨需要多少车辆。
32 ÷ 4 = 8（吨） 200÷8=25（辆）
综合算式：200÷（32 ÷ 4 ）
=200÷8
=25（辆）
二、课堂活动。
1、六一儿童节快到了，三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。合作设计一个排队方案。
提示：首先注意，先分成两个队。
其次：① 如果每个队排成8行，每行……
②如果行排6人，可以排……
学生汇报后，教师订正。
三、课堂练习。
1、买2辆摩托车共多少元?

2、学校买回8箱皮球，每箱20个，平均分给5个班，每个班级分得多少个？
3、960节电池，每8节装一盒，6盒装一箱。这些电池一共可以装多少箱？
4、一艘轮船2小时行了18千米。照这样的速度，从甲港到乙港567千米，几小时能到达？

5、一张课桌（18元）和一把椅子（42元）是一套，实验小学准备买45套这样的课桌椅，一共要花多少钱？

四、拓展提高。
用一个杯子向一个空瓶里倒牛奶，如果倒进2杯牛奶，连瓶共重450克，如果倒进5杯牛奶，连瓶共重750克。一杯牛奶重多少克？
学生小组内说一说。
学生小组合作，列式并结算。然后汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组合作完成，展示汇报。
学生根据教师的提示独立完成。
学生独立完成。
帮助学生理解题目内容，培养学生数学阅读能力。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

培养学生独立解决问题的能力。
帮助学生理解题意，培养学生的数学阅读能力。
过小组内合作完成，培养学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
对本节课内容进行巩固练习。
练习用连乘解决问题。
练习用乘除混合运算解决问题。
练习用连除解决问题。
练习带括号的混合运算解决问题。
练习乘加乘减解决问题。
试着接触三步应用题。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
我学会了用学过的知识解决问题，而且解决问题的方法不止一种。
板书
解决问题