西师大版三年级下册两位数乘两位数教案

这是一份西师大版三年级下册两位数乘两位数教案，共6页。教案主要包含了复习导入，谈话，课堂活动，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
解决问题
单元
一
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、在显示的问题情境中，探索综合运用乘、除法解决问题的策略。
2、学习从问题入手，培养分析问题，解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。
重点
综合运用乘法、除法解决问题的策略。
难点
学习从问题入手，培养分析问题，解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
看谁算得又对又快。
15×60 81×13 52×26
28×35 48×30 37×19
二、谈话：今天我们用学过的知识解决问题。
学生独立计算。

通过复习一千的知识，引出新知识。
讲授新课
一、学习用连乘解决问题。
1、出示例题1：
参加训练的22所学校共有多少人？
教师谈话，解决这种文字题有几个步骤，我们一起看看。
读；
教师：就是读题目，说一说你从题目中得到了那些信息？
教师根据学生的汇报总结：
已知条件：1、参加训练的有22所学校；
2、每所学校的同学都站了4列，每列18人。
问题：参加训练的22所学校共有多少人？
2、想；
教师：想就是理解题意：说说题目中蕴含的意思。
教师提问：“每所学校的同学都站成4列，每列18人”是什么意思？
总结：就是每所学校的同学站的列数一样多，每列人数也一样多。
3、解答。
教师提示：解决问题：先说说你是怎么想的，再列式计算。
教师总结：
方法一：我先算1所学校参加训练的人数，再算22所学校的人数。
18×4=72（人）
72×22= 1584（人）
方法二：我先算22所学校共站多少列，再算22所学校的人数。
22×4=88（列）
88×18= 1854 （人）
说一说：
读：读题，理解题意。
想：想题目中蕴含的意思。
解答：先说说你是怎么想的，再列式计算。
二、学习用乘除混合运算解决问题。
1、出示例题2。
24箱共有多少瓶矿泉水？
1、读；
教师：就是读题目，说一说你从题目中得到了那些信息？
教师根据学生的汇报总结：
已知条件：1、 3箱共有36瓶矿泉；
2、共有24箱矿泉水。
问题： 24箱共有多少瓶矿泉水？
2、想；
教师：想就是理解题意：说说题目中蕴含的意思。
教师提问：要求24箱有多少矿泉水,需要知道一箱矿泉水多少瓶？
总结：从“3箱共有36瓶矿泉水”中，能得到一箱矿泉水多少瓶。
3、解答。
教师提示：解决问题：先说说你是怎么想的，再列式计算。
教师总结：
可以先算每箱有多少瓶矿泉水，再算24箱有多少瓶。
36÷3×24
＝12×24
=288
三、课堂活动。
1、下面两种水彩笔共有12盒，说一说最多有多少支，最少有多少支。
议一议：怎样使水彩笔只数最多和最少？
教师总结：
四、课堂练习。
1、蓝皮鼠到商店给学校买水瓶。
2、一条街上有15个同样的广告灯。这条街上的广告灯一周(按7天算)需要多少钱？
3、妈妈买了4盒巧克力，花了140元。照这样计算，买15盒巧克力花多少钱？
4、工程队修一条路，3天已经修了75米。照这样的速度，修完全程要15天。这条路有多长？
三、拓展提高。
用300元买13束鲜花，每种都买，怎么买剩下的钱最多？剩多少钱？
学生自己读题，找出题干，展示汇报。
指名回答老师的提问。
学生小组合作，先说后解答，然后展示汇报。
小组内说一说，展示汇报。
学生自己读题，找出题干，展示汇报。
指名回答老师的提问。
学生小组合作，先说后解答，然后展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
培养学生理解问题的能力。
培养学生的数学阅读能力和理解能力。
通过小组内合作完成实验，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
帮助学生总结解决问题的步骤。
。
培养学生理解问题的能力。
培养学生的数学阅读能力和理解能力。
通过小组讨论，让学生自己总结解答方法，培养学生独立解决问题的能力。
通过小组讨论，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。
对本节课内容加以巩固练习。
1、2题对用连乘法解决问题进行巩固。
3、4题对用乘除混合运算解决问题进行巩固。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
我学会了用学过的知识解决问题的方法。
板书
解决问题