教科版 (2017)五年级下册4.增加船的载重量教学设计

这是一份教科版 (2017)五年级下册4.增加船的载重量教学设计，共3页。


课题
增加船的载重量
单元
船的研究
学科
科学
年级
五下
学习
目标
科学概念目标
1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。
2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。
3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
科学探究目标
1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。
目标解读：【对应课程标准的科学概念18.2：工程的核心是设计。5~6年级要求“利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。”】本课要求根据自己设计的尺寸进行制作、测量和计算，所以要求设计必须具备可行性和损伤性。
2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
科学态度目标
1.尊重事实，学会对铝箔船载重实验产生的现象进行分析。
2.能从不同的视角提出研究思路，完成铝箔船的设计与制作。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的需求是科学技术发展的动力，科学技术的发展和应用影响着社会发展。
重点
1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。
2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
难点
根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：为了让橡皮泥和铝箔船稳定地浮在水面上，我们可以采用哪些方法？
小结：1.可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度，使其稳定地浮在水在上。
2.放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。
板书课题
思考并回答相关问题
激趣导入
讲授新课
聚焦一：如何满足人们对越来越大的船的需求？
我们已经在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己的船成功升级为一艘小货船。然而随着社会的发展，小货船已经不能满足人们的需求，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船技术是怎样解决这个问题的呢？
探索一：设计三艘不同底面积的铝箔船。
第一步：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成船，你准备怎样增加船的载重量？
第二步：以一幅设计图为例，确定船的底面边长和船舷的高度。
第三步：设计三艘不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）
探索二：制作铝箔船并计算体积。
1.制作铝箔船。
制作材料：三张边长为12厘米的正方形铝箔、刻度尺等。
制作步骤：
（1）根据设计图在铝箔上用刻度尺进行测量，并标注。
（2）根据具体尺寸将自己的设计转化为实物。
2.计算三艘铝箔船的体积。
根据学过的长方体或正文体的体积计算公式，即“体积=底面积×高”进行计算。
探索三：用垫圈测试三艘铝箔船的载重量
实验材料：三艘不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽等。
实验步骤：
（1）将三艘不同底面积的铝箔船放入水槽中。
（2）从船型1开始，逐艘放入垫圈，分别记录能承载垫圈的最大数量。
实验结论：用边长为12厘米的正方形铝箔做船，船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：船的载重量跟什么有关？
小结：通过设计、制作船和测试载重量，发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，还发现船的载重量与船的体积有关。
研讨二：怎样提高船的载重量
小结：
方法一：合理放置物品，节省空间，可以增加船的载重量。
方法二：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
讨论交流
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？
课件出示相关资料
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书