人教部编版二年级下册1 古诗二首综合与测试评优课课件ppt

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文化自信：感受古诗的韵律美、节奏美，从而感受祖国语言文字的美。 语言运用：用自己的话说出诗句描述的春天美景。 思维能力：能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 审美创造：品味感受古诗的韵律美、节奏美。
你们都背过哪些描写春天的古诗？
加一加：讠+ 寺 = 诗
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
说说诗人在春天的乡村，看到了怎样美好的景象。
小草，柳树，黄莺鸟，孩子放风筝。
自由朗读古诗，标记应重点注意的地方。
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
小草长出嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，发出清脆的鸣叫声。
农历的二月，就是早春时节。
早春时节，小草长出嫩绿的芽儿，村子周围的山野渐渐变绿，黄莺在天上飞着，发出清脆的鸣叫声。
长长的柳条随风摆动，轻轻地拂扫着堤岸，它仿佛陶醉在这春天的雾气里了。
长长的杨柳随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸。
“醉”陶醉，写出了杨柳的娇柔和神韵。“春烟”，在这里指春天水边散发的雾气。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童放学后早早地回来了，赶忙趁着春风放起了风筝。
（ ）莺飞（ ），（ ）杨柳（ ）。 （ ）散学（ ）， 忙趁东风（ ）。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
学习了《村居》，我们眼前浮现出一幅江南二月明媚的“春景图”，一幅儿童放风筝的“乐春图”。景人合一，相映成趣。我们还感受到作者对春天来临时的喜悦和赞美之情。
1、抄写本课词语表中的词语。2、背诵古诗。