小学语文人教部编版六年级上册丁香结教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册丁香结教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，重难点，生字我会读，学生略读全文，初步感知内容，课文详解等内容，欢迎下载使用。

1.会写“缀、幽、雅”等11个生字，正确读写“宅院幽雅、伏案”等19个词语。
2.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。
3.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。
4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。
二、重难点
1.训练朗读品味文中优美而富有哲理的语言。
2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。
三、生字我会读
学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，圈出不理解的词语。
缀：zhuì（点缀、连缀、后缀）
幽：yōu（幽雅、幽静、幽美）
雅：yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）
案：àn（书案、教案、图案）
拙：zhuō（手拙、笨拙、拙见）
薄：bó（淡薄、单薄、厚积薄发）
妩：wǔ（妩媚、妩媚多姿）
媚：mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）
糊：hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）
苞：bā（花苞、苞蕾、含苞待放）
襟：jīn（衣襟、前襟、大襟）
恍：huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
怨：yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）
四、学生略读全文，初步感知内容
作者简介
宗璞当代女作家，原名冯钟璞。1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵;她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
引导学生概括自然段段意和主要内容。
第一部分(第1～3自然段)：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花的样貌。
第二部分(第4～6自然段)：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟。)
作者从“赏花”和悟花”两部分描写了丁香花。你从哪些词句体会到了工香的美?并体会词句的表达效果
品读文本，理解感悟
细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图?
D城里丁香花;
2城外丁香花;
3斗室外三颗白丁香
4雨中丁香图;
2、描写角度有哪几个?
2形态;
3味道;
五、课文详解
学习“赏花部分”，赏析优美语句。
这三个自然段分别写了哪些地方的丁它们有什么特点?找出你喜欢的描写丁香花的香，句子
交流预设:
生1:第一自然段描写了城里街旁、宅院里的了香;第二自然段描写了城外校园里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。
生2:我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来
生3:我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点
(2) 教师指导朗读
过渡: 谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗?
学习“悟花部分”，赏析优美语句。
自学提示 (二) 。
指名读第4~6自然段。思考: 在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对丁香结的感悟?小组交流，说一说自己的感受。
雨中的丁香是怎样的? 在这几句中，雨中的丁香具有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香?
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，描写出雨中丁香仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
丁香为什么该和微雨连在一起?
雨中的丁香妩媚、朦胧，颜色交融，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的印象派画作.
雨中的丁香格外妩媚，丁香“化”入雨中的场景使象征愁心的丁香花更加凄楚动人，这样的画面不禁让作者理解了古人常将丁香和微雨连在一起。
古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
师:古人的诗句让作者产生了疑惑: 古人一直有丁香结的说法，为什么把丁香花比作丁香结?丁香结有怎样的象征意义呢?丁香结寄寓着古人怎样的情感呢?此刻让我们到文中寻找答案。
结合文章，进一步说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”?引发了作者对人生的哪些思考?
出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图。丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
理解古人何以发明“丁香结”: 结合“积累拓展”第四题，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中。
理解作者流露的情感: 结合文段的理解此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。
结合自身经历，赏析文中哲理性的语句。
“结”是解不完的，人生中的问题也是解不完的不然，岂不是太平淡无味了吗?“给我们怎样的人生启示?