人教部编版七年级下册望岳多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册望岳多媒体教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，基础夯实作家作品，基础夯实写作背景，整体阅读，大自然，指山色，指泰山，同“层”，终当终要，重点研讨等内容，欢迎下载使用。

1.背诵诗歌，理解诗歌内容，评价诗人的思想感情。2.找出诗中的修辞手法，鉴赏其在表现泰山特点上的作用。3.品读诗中景物描写的句子，鉴赏虚实结合手法在诗中的精妙之处。
杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。主要作品有“三吏”和“三别”。其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。其诗对后世影响深远。有《杜工部集》传世。
杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。 杜甫《望岳》共三首，分别咏东岳泰山，南岳衡山，西岳华山。
1.初读课文，读准字音，把握节奏。
岱宗夫如何？齐鲁青未了( liǎ )。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦（ zì ）入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
2.再读课文，结合注释，疏通文意。
岱宗夫如何？齐鲁 青 未了。造化 钟 神秀，阴阳 割 昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当 凌 绝顶，一览众山小。
泰山到底是什么样的呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，望不到尽头。 自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 层云生起，是心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。 定要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小。
古人以山北水南为阴，山南水北为阳
1.《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试具体分析。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
2.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”采用了什么修辞手法？起到了什么样的表达效果？
首句是设问的修辞手法。
极言诗人初见泰山时兴奋不已，竟不知如何描绘的心情，令人顿生悬念。次句作答，总写泰山地域广阔的特点。
3.“青未了”写出了泰山怎样的气势？
4.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”运用了什么手法？写出了泰山怎样的特点？
前一句虚写，用了拟人的修辞，写出了泰山神奇秀丽的特点。
后一句实写，用了夸张的修辞，写出了泰山山势之高峻。
5.颔联中“钟”“割”有什么表达效果？
“钟”字将大自然人格化，写出了造物者对泰山情有独钟；
“割”字，是夸张的说法，极言泰山之高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高耸入云、遮天蔽日的形象。
6.这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
泰山地域之广阔；(齐鲁青末了)
泰山景色之秀美；(造化钟神秀)
泰山山势之高峻：(阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小)
7.本诗采用了借景抒情的手法，结合课文内容进行分析。
全诗运用借景抒情的方法，借写泰山之景抒发诗人的感情。前六句写泰山之景。开头两句写远望泰山，突出泰山的青翠、绵延、高大。三、四两句写近望泰山之势，表现泰山的神奇秀美、高耸挺拔。五、六两句写细看之景，并由静转动，描写山中的层层云雾和翩翩飞鸟。 在描绘泰山高大险峻和神奇秀丽景色的基础上，诗人自然抒发出自己奋发向上、勇攀高峰的豪迈之情。
8.这首诗表达了怎样的思想感情？
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。
远望 高峻青翠近望 秀美高大细望 心胸激荡、眼界开阔愿望 积极向上、勇于进取
通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。
尾联是整首诗的主旨句，化用孟子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人登临泰山顶峰的决心和坚毅豪迈的气概，抒发了诗人奋发向上、勇攀高峰的凌云壮志，蕴含着丰富的人生哲理。
“会当凌绝顶，一览众山小”是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？