初中美术冀美版八年级上册8.实用三视图教学设计

这是一份初中美术冀美版八年级上册8.实用三视图教学设计，共5页。教案主要包含了由《盲人摸象》的故事导入新课，认识一个物体应从哪几个角度观察，三视图的基本形成原理，学生创作，评价展示等内容，欢迎下载使用。

课题：实用三视图
教材：冀美版课程标准《美术》实验教材 八年级上册
教学时间：45分钟
学生分析：
初二年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画能力，正处于渴望探求新知识和喜欢张扬个性的年龄阶段，在这个时期学生会迸发出许多新奇的设想并急于表达出来，体味思考过程中的快乐，并且在初一的上学期数学课已对三视图有初步的了解，学生具有一定的知识基础。结合初一学生的知识结构、他们的年龄特点和本课所要达到的教学目标来设计本课的每一个环节。
教材分析：
新时期的美术教学应该适应素质教育的要求，在课堂上为学生创设一个有利于个体发展和能力培养的相对自由的表现空间。《实用三视图》是一个学生接触相对比较少的课题，存在一定的难度。在初一上学期的数学课讲过相关知识，学生对它有初步认识，通过学习可培养学生的空间思维能力，而且三视图在生活中运用的较为广泛，学生很有必要更深入的了解它。在美术课教学过程中要注意避免一味的强调三视图的专业性学习，这样会限制学生的想象力和创造力，因此在《实用三视图》这一课题下，教师应在教学设计中选择一些难度适中、贴近生活的内容，学生不需要太复杂的绘画技术，而且又有思维的挑战，通过三视图和立体图相互转化的练习，来提高学生的立体空间思维能力，给学生创造一个自由的空间，使他们在学习的过程中体验到设计带来的快乐，为后面的第九课《商品包装盒》由平面到立体的转化做一个铺垫。
教学目标：
教学重点：三视图的形成原理及其意义。
教学难点：三视图和立体图的相互转化。
教学准备：
教师准备：
课件：三视图形成原理及相关的图片。
实物模型。
学生准备：
回忆在初一上学期数学课中所讲过的有关三视图的知识。
寻找在生活中三视图都有那些应用。（工业产品，设计加工，建筑设计与施工，电脑三维形象设计等领域）
教学过程
教 学 目 标
知识与技能
1、全面认识物体要多角度的观察。如果在认识事物的过程中获得的信息不充分、单一，就不能对物体有准确的判断。
2、学习三视图的形成原理。
3、三视图的应用和意义。
4、通过三视图和立体图的转化练习，提高空间思维能力。
过程与方法
1、在教学中选择难度适中，具有一定的挑战性的活动，选取学生熟悉、贴近生活、具有典型性的实例，使学生易接受，感到亲切，易激发兴趣。
2、通过综合性的学习活动培养学生联想、创造和想象能力；通过合作学习的方式鼓励学生认真探究；通过选择适合自己的题目练习发挥每个学生的个性。
情感态度价值观
1、 结合学生的实际从学生的角度出发设计本课，激发学生学习三视图的兴趣。
2、通过练习培养学生的合作探究的意识。

教 学 过 程
设 计 意 图
初步感受阶段
一、由《盲人摸象》的故事导入新课
（师）为什么4个人会有4种不同的答案？
（生）每个人观察的角度不同，所以得出的结论各不相同。
（师）我们在认识物体的过程中应从哪些角度观察，才能全面认识这个物体，避免盲人摸象的错误？
（生）多角度观察
此环节从学生熟悉的故事入手，使学生初步了解观察物体要多角度才能全面认识物体。
深 入 探 究 阶 段
二、认识一个物体应从哪几个角度观察
下面我们一起来认识一个物体，看看大家能不能猜出它的样子。
第一个信息提示：

你认为它会是一个什么样的物体？
第二个信息提示：

两幅图都符合，你认为它会是一个什么样的物体？
第三个信息提示：

三幅图都符合，你认为它会是一个什么样的物体？
请同学分析你的判断过程
（师）三个角度能不能完整概括物体的相貌？会不会有其他角度没有观察到？
（生）从三个角度（物体前面、侧面、上面）观察物体就可获得完整的物体形象
1、认识物体的过程中获得的信息越来越充分，这个物体的形象在我们头脑中就会越来越清晰，如果我们获得的信息不充分，甚至单一，就不能对物体有准确的判断。
2、使学生了解从物体前面、侧面、上面三个角度观察可以全面准确的获得信息。培养学生空间思维能力。
教 学 指 导 阶 段
三、三视图的基本形成原理
假如有一天我们成为一名设计师，要想通过图纸准确、全面的传递信息，使对方能够明确我们的意图，应采取那些方式呢？
（生）1、文字
2、立体图
3、三视图
4、其它
请同学分析那一种最好，说出理由（三视图直观、科学、能全面表达物体的形状大小。）
一起来学习三视图的形成（课件）
讲解注意三个讲点： 1、注意观察视点（从前向后、从左向右、从上向下）
2、三视图是指哪三视
3、三者之间的位置关系
1、使学生了解为什么要学习三视图。
2、了解三视图的基本原理并能够看懂。
学生举例三视图在生活中的应用（制造、建筑、产品设计、其它）1、零件（典型、熟悉）
2、3D制作的头部动画形象（讲解初步的制作过程）
3、汽车、飞机（制图标准、规范）
4、学校教学楼（熟悉）
三视图和我们的生活联系紧密，在生活中有应用广泛，从学生熟悉的实例入手可激发学生学习兴趣，激发学生设计欲望。
创作实践阶段
四、学生创作
教师出示一幅平面图，要求把它还原成可能的立体图
2-3人一组，画圆锥和圆柱（物体大小不限）任意组合一个新形象，画出它的三视图，交换后把对方的三视图转化成立体图。两组学生到黑板上完成。
（1、2题学生可任选其中一道进行创作）
3、游戏：给父母、老师、同学等设计一件礼物或任选一件你熟悉的物体画出它的三视图，大家猜它会是一个什么样的物体。
有助于提高学生发散思维。
学生互动，积极性会更高。
通过两组练习促进学生掌握三视图。
展示评价阶段
五、评价展示
学生互评，教师可从4个方面补充
1、爱生活、爱劳动
2、空间思维能力强
绘图准标准、清晰
创新
创造平等愉悦的教学气氛，使学生释放自主学习的能量，在互动教学中共生共创，充分发展自己的个性。