第2课 诸侯纷争与变法运动教案

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诸侯纷争与变法运动【课标要求】课标要求：1.知道春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性。2.了解孔子、老子学说和“百家争鸣”的局面及其意义 。【学习重点】了解诸侯纷争的相关史实；了解华夏观念的形成过程；掌握春秋战国时期经济社会发展的表现及原因；了解各国变法的内容措施及意义（以商鞅变法为例）；理解百家争鸣出现的原因及表现（以儒、法两家为例）【学习难点】春秋战国时期经济社会发展和变化的时代背景【学情分析】关于本节课的历史学生在初中多有接触，但只是对具体的史实有所了解。因此，本堂课在初中的基础上做到进一步加深，开拓学生的视野。不仅知道一件事是什么，更要知道背后深层次的原因。【教学工具】设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含这一时期相关史料、板书设计等；本课安排1课时。【新课教授】导入：公元前770年，也就是在西周灭亡的第二年，周平王（宜臼）东迁洛邑，建立东周。在历史上，我们又把东周分为春秋和战国这两个时期，那么在这两个时期，中国又形成了一个怎样的局面呢？带着这个问题，我们一起来学习诸侯纷争与变法运动我们先来看一下课标 根据课标需要大家掌握课标要求：通过春秋战国时期的政治变动和经济发展，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说和“百家争鸣”的局面及其意义东周分为春秋和战国，春秋和战国的具体时间划分以及名称的由来 我们来看一下两者的解释 春秋：公元前770年—公元前476年，自周平王东迁洛邑到周敬王卒。因孔子所著《春秋》书中记载的时间跨度与构成一个历史阶段的春秋时代大体相当，所以后人就将这一历史阶段称为春秋时期。战国：公元前475年—公元前221年，这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把战国作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。那么在春秋和战国时期，政治上出现了怎样的变动（政治上形成了一个什么样的局面），我们一起来看第一部分内容：一、列国纷争与华夏认同给大家两分钟的时间阅读教材及黑板上上面材料回答该问题。材料：材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》材料二：孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。 ——《论语》（意思：制作礼乐和出兵打仗的事请都由天子作主决定，制作礼乐和出兵打仗的事情都由诸侯作主决定。原因是西周分封制度的衰落，导致天子的大权旁落。）结合教材，思考春秋战国时期形成了一种什么样的局面，本质上反映了什么?学生：春秋五霸 战国七雄 三家分晋师：在这种战乱的局面中，周王室的地位如何学生：周王室衰落，周天子失去了天下共主的地位师：局面：王室衰微，诸侯争霸师：这种局面实质上反映了什么；王室强大 诸侯俯首称臣的时代 靠的的什么制度学生：分封制和宗法制 师：那么现在这种局面说明什么？分封制和宗法制遭到破坏 也称之为 礼崩乐坏 实质（政治上的变动）：分封制、宗法制走向瓦解，礼崩乐坏。结合教材及地图，思考春秋与战国时期的常年战争 ，使当时国家数量与民族数量发生了怎样的变化，这说明了什么？结合教材正文与地图，从春秋到战国，国家数量与民族数量发生了怎样的变化，这说明了什么？大家结合结合教材正文与黑板上的两幅地图 回答上述问题学生：国家数量越来越少 师：越来越少意味着，慢慢的会走向统一 这也体现了国家走向统一的大趋势（据记载，西周初年分封诸侯国800多个，经过春秋近300年的战争，到战国末年，只有7个主要诸侯国。这体现了国家走向统一的大趋势）师：民族的数量发生了怎样的变化 学生：也是越来越少 师：这意味着民族出现融合 同时出现对华夏族的认同观念。最终形成了我们是炎黄子孙 华夏民族的民族观念。5.虽然春秋战国时期政治上混乱，但是经济却获得了长足发展 接下来我们一起来看一下第2部分内容：二、经济发展与变法运动大家阅读教材，找出该时期经济发展的表现。学生：1、铁农具的使用、牛耕的推广，水利灌溉工程的兴修，农业进步2、战国时，手工业分工更加细密3、商业：货币流通广泛，出现人口众多、商贾云集的中心城市师：经济发展 对于一个国家而言有什么好处 国家实力增强 增强之后呢 要成为霸主 于是有了春秋五霸和战国七雄 兼并战争不断 那么是什么决定了政治上出现这样的变动 经济的发展 经济决定政治。唯物史观如何在兼并战争中不被兼并并且强大起来 发展经济 让自己的国家变得国富兵强。 通过变法，这一时期变法成为一种潮流，变法的原因有很多，除了富国强兵外，还有那些？教材13页，问题探究题出现了新兴的地主阶级 战国时期,生产力的发展,就是铁犁牛耕的推广,荒地大量被开垦出来,成为私田,而鲁国最早规定不论公田私田一律缴税,承认了土地私有制,占有土地的人逐渐转变为地主,出现新兴地主阶级. 为维护自身利益 因为此时政治上是世袭的 因此这些地主并不一定能获得政治地位其中变法运动最为彻底的是商鞅变。商鞅变法背景：（自己了解 给学生讲 但不用课件 也不记拉）经济原因：铁农具的使用和牛耕的推广，社会生产力水平不断提高政治原因：新兴地主阶级的势力增强军事方面：为实现富国强兵思想方面：法家思想的出现内容：让学生完成表格政治： 奖励军功，剥夺和限制贵族特权普遍推行县制，县的主要官员由君主任免经济： 重农抑商，奖励耕织“废井田，开阡陌”，授田于百姓；承认土地私有社会： 强制大家庭拆散为个体小家庭在民间实行什伍连坐，互相纠察告发意义：富国强兵；较为彻底的一次变法；为秦朝统一中国奠定了基础评价：一次封建变法运动；顺应了历史潮流；个人生死不是评价标准（不能以商鞅的生死 来断定变法的成功与否）春秋战国时期，政治上混乱，经济快速发展，这种现象反映到文化思想领域又出现那些思想主张（春秋战国时期，经济发展，政治混乱，面对这种现象当时的人们提出了何种解决方案）我们一起来看第3部分内容 三.孔、老思想与百家争鸣6.问题探究：结合孔子、老子的思想，思考他们对现实问题所提出的解决方案？面对，春秋时期社会动荡，礼崩乐坏。孔子是怎样做的？思想核心：仁和礼 “仁” ——仁者爱人 “礼”——克己复礼 维护贵族的利益 没落贵族政治主张：为政以德教育成就：创办私学；整理典籍师：同一时期的道家创始人老子认为应该如何做？（1）哲学思想世界观：“道”是天地万物的本原和规律；（道生一，一生二，二生三，三生万物人法地，地法天，天法道，道法自然）朴素的辩证法（任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾双方可以互相转化；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏）（3）政治思想：无为而治小国寡民（使人复结绳而用之，甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。）7.战国时期，思想文化更加繁荣，出现了百家争鸣。阅读教材，找出百家争鸣出现的原因以及不同流派、代表人物和其产生的影响？原因：1.经济：铁农具、牛耕的使用，井田制崩溃。封建经济迅速发展周王室衰微，分封制瓦解，礼崩乐坏阶级：士阶层活跃和受诸侯重用文化：学术下移，从学在官府发展到学下民间，私学兴起。结语：主要从政治、经济、文化讲述了春秋战国时期概况 也凸显出了该时期是一个社会转型时期或社会大变革时期。为秦朝封建制度建立奠定了基础。