部编版四年级上册第六单元作文讲义

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第六单元：记一次游戏Part1.写作指导记一次游戏，把游戏过程和自己当时的心情写清楚。※提示游戏伴随我们成长，还可以锻炼我们各方面的能力，比如丢沙包、抢椅子、两人三足······想一想自己玩过的游戏，你最喜欢哪一个呢？可以按游戏前、游戏中、游戏后的顺序将游戏的过程叙述清楚。除了写游戏的过程和玩法，还要写出从中得到的感悟，这样读者才能感同身受。※注意事项选择的游戏应该是能给人带来积极向上感受的尽量选择多人、面对面参与的游戏。游戏前：介绍游戏的场景和规则那次的“两人三足”游戏使“我”学到了很多。Part2.佳作赏析在团队中要齐心协力，朝着共同的目标迈进，才能取得胜利游戏中：介绍各组的游戏表现和游戏结束后获胜的瞬间游戏后：从本次游戏中得到的感悟记一次有趣的游戏 上体育课时，老师总会带领我们做一些紧张刺激又十分有趣的游戏。那一次的“两人三足”游戏使我学到了很多。老师把全班人分成三个组，每组十个人，走到终点用时最短的那组获胜。（开篇点题，介绍了本次游戏的场景和游戏规则） 哨子一响，游戏开始了。第一组同学立刻抬起腿，可刚迈出一步就大叫起来:“我要摔倒了。两边的同学使劲往前拽腿，中间的几个同学却像把腿扎在土里一样动不了，观看的同学们急着催他们:“快点走呀!”可他们没办法往前走，只好放弃比赛。 第二组上场了，由于步伐不一致，他们走得歪歪扭扭，就像一条曲线，有几个同学差点趴到地上。场外的我们笑得腮帮子都疼。（作者不仅描写了游戏动作，还描写了“场外的我们”的反应，描写得生动有趣。） 我们组是第三组，组长是机灵鬼小明，他的两个小眼睛飞快地转了几圈，然后叫我们围成个圈，压低声音说:“上场了全部听我指挥，我喊‘一’，大家就一起出左腿；我喊‘二’，大家就一起出右腿，走的时候把胳膊互相搭在肩膀上！等到我们组上场了，小明大喊:“一”我们按照他的口令出腿。全组成员步调一致，围观的同学们都不约而同地说:“好整齐啊!”老师也为我们组竖起了大拇指。我们在“一二一”的口令下顺利地到达终点。（运用动作、语言等描写手法，详细记录了自己组参加比赛的过程） 太棒啦！我们组获胜啦！这看似简单的游戏，却蕴含着一个深刻的道理，那就是团结的重要性。在团队中要齐心协力，朝着共同的目标迈进，才能取得胜利。（道理式结尾，给人启发）Part3.优秀范文记忆比赛 活动课上，我们班搞了一次别开生面的“记忆比赛”游戏。 首先，王老师宣布了游戏规则。她说：“同学们，我这纸箱里装有30种不同的物品，请同学们看过之后，慢慢地回忆，把物品的名称一件件写出来，谁记得多，写得对，谁就是冠军。”话音刚落，教室里顿时活跃起来了。只见王老师从纸箱里拿出眼镜、铅笔、皮筋······直到把纸箱中的东西一件不落地拿出来，然后，她又把东西迅速地装入箱子里。最紧张的时刻开始了。王老师一声令下，同学们在事先准备好的纸上“沙沙沙”地写起来。教室里一下子静了下来。我一边回忆一边写着，当我写出19格=个物品名称时，怎么也想不出来了。我急得头上直冒汗，悄悄抬头扫视全班，大家也和我一样紧张，只有王老师在教室里悠然地踱着步。大约十分钟后，王老师喊了声“停”。教室里顿时又像油锅里掉进个水煮似的炸开了，有的得意洋洋，有的难过地低下了头，还有的捶胸顿足，迈远时间过得太快······我反复想还有什么物品没写到，但就是想不出来，心里好难受。比赛结束，娟娟同学以写出29件物品名称的好成绩夺得了冠军。后来我才了解到，原来她是按照物品的形态、颜色、用途等分来来进行记忆的。通过这次游戏，我悟出这样一个道理：做任何事情都要开动脑子，找出规律，才能更加高效。娟娟同学就是这样做的。点评：1.选材新颖：作者写了一次别开生面的记忆游戏，读起来给人以新鲜感。2.立意深刻：通过写记忆比赛，得出了“做任何事情都要开动脑子，找出规律，才能更加高效”的道理，以道理启示结尾，很有深意。Part4.写作锦囊·好词积累兴高采烈 自得其乐 心花怒放 其乐无穷 手舞足蹈你追我赶 配合默契 互不相让 精彩纷呈 望而生畏惊心动魄 喜不自胜 捧腹大笑 哄堂大笑 大摇大摆手足无措 蹑手蹑脚 束手无策 余兴未尽 威风凛凛·好句积累叮铃铃，叮铃铃。下课了，同学们就像一群蜜蜂一样从教室里鱼贯而出，原本寂静的操场变得热闹非凡。同学们有的在跑道上奔跑，有的在操场上跳绳，有的在大树下捉迷藏······整个校园顿时笼罩在一片欢声笑语中。鼓声响起，游戏开始了。球从第一位同学手中传到第二位同学手中，接着传给第三位、第四位······球就像一个烫手的山芋，在我们之间飞快地传着，球传到哪儿，我们的视线就跟到哪儿。我们一个个紧张极了，有的紧张得脸色苍白，有的紧张得不知所措，还有的紧张得手脚不停地发抖······这笑声、铃声伴随着同学们得脚步声，交织成同学得美好乐章，也成为我美好的童年回忆。