高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课 隋唐制度的变化与创新教案设计

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课 隋唐制度的变化与创新教案设计，共5页。

2022年10月
教案设计
授课人：曾琪琦 课题名称：隋唐制度的变化与创新
授课对象：高一年级学生 时间安排：45分钟
教材分析：
课标要求：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。
课标分析：对比隋唐之前的选官制度、中枢机构以及赋税制度，分析其变化与创新的背景、过程及趋势、影响，认识到隋唐时期封建社会的高度繁荣。
教材分析：
从整体上看，依据课标对本单元的叙述，是要通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。这里我们可以看出对于第5、6课的了解是认识隋唐制度变化和创新的基础，同时，本课也是对第6课隋唐盛世到五代十国内容的补充。
从局部来看，本课分“选官制度”三省六部制”、“赋税制度”三个子目。分别从政治制度、政权组织形式、经济管理三个层面介绍了隋唐专制主义中央集权，科举制强化了中央集权，三省六部制加强了君主专制，而赋税制度则成为了维护专制主义中央集权的经济基础。这三个层面制度的变化和创新共同促进了隋唐时期封建社会的繁荣。
学情分析
本课的授课对象是高一年级的学生。他们入学基础比较薄弱，但个体差异性大。
在知识基础上，学生在初中时期已学过与本课相关内容，具有一定的知识积累和储备，对于本课学习较为有利，但学生的知识架构尚未形成系统网络，对于隋唐时期制度变化发展的认识不够深入（七年级下册第一单元第一课《隋朝的统一与灭亡》；第二课《从贞观之治到开元盛世》)。
在思维能力上，根据皮亚杰的认知发展理论，此时期学生的思维发展到抽象逻辑水平，能够进行抽象逻辑思维活动，对于隋唐时期制度创新的原因、影响能够进行抽象思维活动，且此时期已经经历过一段时间的高中历史学习，对于高中历史的教学和学习模式都已有所适应，但整体来说其抽象思维不够成熟，教师应予以引导。
在发展需求上，学生不仅要求知识层次的教授，同时也注重对相关能力和素养的培养。因此，在教学中，教师仍然要根据学生的理解能力和已有知识水平采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
教学目标
结合汉至唐的选官制度，从“历史解释”的角度认识选官制度变化的原因、趋势及影响。
依据汉至唐中枢政务机构的变化，从“历史解释”的角度认识隋唐时期“三省六部制”的职能、运行特点及影响。
搜集“租庸调制”“两税法”等史料，从“史料实证”的角度理解两税法前后中国赋税征收发生的变化。
教学重点：
本课题的教学重点是科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的内容和两税法的进步作用。
教学难点：
本课题的教学难点是两税法前后中国赋税征收的变化。
教学方法：
合作探究法：以分工合作和讨论探究培养学生合作意识和独立思考能力。
史料分析法：通过示意图、文字史料的阅读分析，培养学生信息提取和总结概括能力。
文史结合法：以文学内容反思历史史实，加强知识的形象理解与记忆。
教学流程
教学过程
导 入 ：唐代诗人孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。提问:在这两首歌谣中，涉及到古代中国哪种选官制度？这首诗歌表现怎样的感情？快速导入本课。
讲 解 ：
选官制度
问题导学：我国古代不同时期的选官制度有哪些？他们各有什么特点和影响？中国古代选官制度的发展趋势？
首先，教师展示一个时间轴，引导学生回顾隋唐时期以前的选官制度以及知到本课需要学习的科举制，知道科举制在这一阶段中的重要作用以及选官依据，展示文字资料，接下来讲述九品中正制的创立、措施和标准，同时培养学生时空观念，为本节课的学习奠定基础。
接着，教师引导学生思考科举制创立的背景条件，知到九品中正制后期出现的问题，并为科举制的产生提供条件。展示隋唐五位皇帝图像，引导学生了解科举制度的产生和发展过程，知道隋唐时期科举制的考试内容以及发展情况。
接下来，教师展示图片和一段文字资料，引导学生拓展隋唐科举制的课外知识，知道科举制的糊名法以及考试科目分类、了解考试程序，帮助学生拓展知识面。并展示一段文字史料，引导学生自主探讨科举制的特点，了解科举制对现代考试制度的意义，同时培养学生的总结分析和史料实证能力。
然后，教师展示一段文字史料，通过文字史料引导学生分析科举制产生的影响，知道科举制的积极影响和局限，同时培养学生的史料实证和唯物史观的素养能力。
最后，教师展示选官制度变化发展的总结，学生从选官标准、选官方式、选官特点、选官范围四个方面思考中国古代选官制度的发展趋势并提问，让学生加深对隋唐科举制的印象。
师生小结：注意史料结合，引导学生巩固所学内容，加深印象。
三省六部制
问题导学：三省六部制是如何确立的？隋唐时期六部制的主要内容、职责和特点分别有那些被？三省六部制有何重要影响？
首先，教师展示三省六部制发展历程的文字，同学们结合书本进行观看，让同学们对三省六部制有个大致了解。
接着，展示一个三省六部制运行的流程图，在教师的带领下让学生对三省职能分工和运转进行讲述，同时让学生翻看书本39页的学习聚焦，了解三省六部制的意义，使同学们对三省六部制有个更清楚的了解。
然后，教师展示一道思考题，同学们阅读材料得出宰相权力走向分化，皇权加强的结果，目的是让学生了解建立三省六部制的目的。
最后，教师展示一张三省六部制关系图，学生观察多了一个部门并回答多了政事堂，教师引导学生得出政事堂的出现提高了工作效率、三省出现了一体化趋势，最后得出评价，帮助学生加深对这一时期三省六部制的变化情况以及意义。
师生小结：注意对三省间的关系和作用进行解释
3. 赋税制度
问题导学：汉唐时期的赋税制度是如何演变的?其征税的标准有何变化？这反映的实质问题是什么？
首先，教师展示一个时间轴，学生观看，帮助学生对隋唐赋税制度发展有一个了解。再展示两段文字，学生阅读，了解均田制和租调制的大概内容。
接着，教师展示一个表格，学生观看，对古代赋税的名称有个大致的了解。再根据表格分析租庸调制以庸代役的进步性，帮助同学们学习租庸调制，使同学们对租庸调制的进步之处有一个清晰的了解。
然后，教师展示一段史料，同学们观看，教师带领同学们进行分析，帮助同学们学习两税法的实行背景和两税法的内容。并根据前面所学内容，展示一个租庸调制和两税法的对比表格，让同学们根据书本上的内容进行填充，根据表格分析两税法的进步之处，帮助同学们加深对两税法的理解和记忆。跟着展示两税法的意义，让同学们阅读并做好笔记，加深印象。
最后，教师展示两段材料（课本探究与拓展），同学们观看并结合所学知识谈谈对两税法利弊的认识，最后由教师进行总结，帮助同学们对两税法有深入的理解。
师生小结：注重把握两税法的进步之处，引起学生的重视。
结 束：布置下一节课的任务
板书设计(自选）
教学反思：
目的达成：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使历史教学在师生平等对话的过程种进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的学习情景。在教学中努力改善课堂，整体思考知识与能力、情感态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。
修改建议：在学习历史的过程中，还需要在发展学生的语言潜力、思维潜力上下功夫，并进一步拓展学生阅读面，增强对史料的把握能力。授课人： 曾琪琦
院 校： 四川师范大学
授课对象： 高中一年级学生
课程名称： 《中外历史纲要》上
章节名称：隋唐制度的变化与创新
时间安排： 45分钟 （1课时）
教学流程
具体内容
时间分配
课程导入
孟郊《登科后》
3分钟
课程主体
九品中正制，科举制的产生发展、特点以及影响；三省六部制的变化发展及影响；租庸调制内容、两税法的内容及其作用、两者对比变化
37分钟
课程总结
关于科举制和两税法的作用及影响
2分钟
机动时间
提问和思考的时间
3分钟