12 古诗二首 课件

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夏日荷塘12 古诗二首默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池 上［唐］ 白 居 易chí shànɡ小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huíbù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāitánɡ bái jū yì初读课文////////小 池［宋］ 杨 万 里 xiǎo chí泉 眼 无 声 惜 细 流，树 阴 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。quán yǎn wú shēnɡ xī xì liúshù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róuxiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎozǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóusònɡ yánɡ wàn lǐ////一首诗 采莲 踪迹 浮萍无声 大树 泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角一首诗 采莲 踪迹 浮萍无声 大树 泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角shǒuzōnɡjìfúpínɡquánliúàiróuhélùjiǎo流泉踪迹角首青蛙过河浮萍爱柔荷露首采无树爱尖角我会写上下结构左右结构独体字结构：部首：书写指导：左右木横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木”和“又”的捺要变成点。shù树重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下爫爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。下面横靠近横中线，竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。ài爱池 上[唐]白居易 白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。作者简介 小朋友们，看看课文上的图片，你看到了什么？一个小孩子在________撑着船小娃撑小艇小艇课文解读小艇里面有什么？小孩刚才去干什么了呢？猜一猜偷采白莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹不懂得隐藏行动所留的痕迹浮萍一道开想一想为什么有这一道水路呢？ 小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。浮 萍一年生草本植物，浮在水面。不解藏踪迹，浮萍一道开。我会说 诗意：（他）________隐藏自己的行踪，小船把水面上的______荡开，船后面留下一道清晰的水路。不懂得浮萍再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩。偷采白莲回不解藏踪迹偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹池 上板书设计 《池上》描绘的是一个小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对田园生活的向往。课堂小结画一画 根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的情景。小 池[宋]杨万里 杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。“南宋四大家”之一。作者简介 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。小 池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼：流出泉水的 小洞或裂缝。惜：爱惜。晴柔：晴天柔和的 风光。立：站立。课文解读泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。这两句诗主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜爱拟人 这两句诗主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。角jiǎo（ ）jué（ ）角度角色填一填小 池______无声惜______，______照水___晴柔。小荷才露________，早有______立上头。泉眼细流树阴爱尖尖角蜻蜓池旁泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立池内联想所见板书设计 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。课堂小结读一读首（ ）一、比一比，再组词。首先自（ ）自己采（ ）采花菜（ ）白菜无（ ）无法天（ ）天地角（ ）角落用（ ）用处随堂练习池 上小娃撑______，偷采______回。不解藏______，浮萍______开。二、根据课文填空。小艇白莲踪迹一道三、拓展阅读。课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》描绘了小娃偷采白莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两句要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两句语调舒缓，后两句语调轻快。 背诵指导：先了解古诗的含义，在熟读的基础上进行背诵。读一读，记一记。 老师指导：这些词语都是由本课所学的生字组成的，我们可以通过多种形式来朗读并记住它们。有感情地朗读课文。背诵课文。默写生字词。课后作业