甘肃省古浪县土门九年一贯制学校2023--2024学年度统编版七年级上册语文第一单元同步检测卷（含答案） - 副本

这是一份甘肃省古浪县土门九年一贯制学校2023--2024学年度统编版七年级上册语文第一单元同步检测卷（含答案） - 副本，共10页。
统编版七年级上册语文第一单元同步测试题（含答案）一、积累与运用1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)A．酝酿(liáng)　黄晕(yùn)　发髻(jì)　栀子(zhī)B．吝啬(lìn)  棱镜(lénɡ)  高邈(miǎo)  莅临(wèi)C．草垛(duò)  池畦(xí)  干涩(sè)  烘托(hōnɡ)D．澹澹(dàn)  竦峙(sǒng)  栖息(qī)  禅心(chán)2.下列词语解释有误的一项是(　　)A.宛转:形容声音抑扬动听。B.粗犷:粗鲁而豪放。C.舒活:舒展、灵活。D.竦峙:耸立。3、下列词语书写完全正确的一项是(      ) A、获益非浅    绞尽脑汁    愚蠢    窒息B、小心翼翼    随声附合    祈祷    显耀C、蜂围蝶阵    多姿多彩    酝酿    抖擞D、毕恭毕敬    黯然飘渺    恣情    弛骋4、下列句子中的成语，使用不恰当的一项是（　　）A. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着．
B. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人．
C. 得知考试成绩，小明伤心极了，眼泪淅淅沥沥，连饭也吃不下．
D. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙．5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　）A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。6.指出下列句子使用的修辞手法。(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(　　　)(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(　　　)(3)客路青山外,行舟绿水前。(　　　)7.用课文原句填空。(1)王湾的《次北固山下》一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是　                 。 (2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,体现作者深切同情和关怀句子是　                                            　。 (3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗　                 　。 (4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是　                。 8．仿照下面句子续写一句话。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；________________，________________；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。二、阅读理解（一）读下面古诗，回答问题。观沧海东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。9、下列说法不正确的一项是（    ）A、《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见称。B、《钱塘湖春行》的作者是白居易，字乐天，宋代诗人，著有《白氏长庆集》。C、《观沧海》一诗选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》的第一章，表达了作者宽广的胸怀和一统江山的雄心壮志。D、《钱塘湖春行》通过对初春景物的描写，表达了作者对初春的喜爱之情。10、阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（    ）A、“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。B、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。C、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概。D、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。11、阅读《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（　　）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。12、下面选项中划分节奏正确的一项是（    ）A、东/临碣石，以观/沧海。              B、秋风/萧瑟，洪波/涌起。C、几处/早/莺/争暖树，谁家/新/燕啄春泥。 D、乱花/渐欲迷/人眼，浅草/才能没/马蹄。13、对两首诗歌说法正确的一项是（    ）A、“幸甚至哉，歌以咏志”写出了作者在观沧海之后的欣喜与喜悦之情。B、“水何澹澹，山岛竦峙”中“竦峙”意为“水波荡漾的样子”。C、“早莺”“新燕”“渐”“浅草”等词语都可以告诉我们作者描写的是初春的景色。D、“水面初平云脚低”中“云脚低”是因为初春的时候云彩靠近地面，所以看着很低。（二） 阅读下文，回答问题当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。14．用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。 15．“这时候，雨不大出门”一句的意思是                    。16．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ （三）    阅读下文，回答问题     映山红①暮春，在江南水乡的庭院，竟邂逅映山红。它被安置在方丈之地，前有池后有石，左有梅竹右有庭廊，草丛、紫藤等占满了它周围的空间。它在这闹市之中小巧玲珑的人造景观中作着陪衬，作着点缀，作着阳春白雪中不显山不露水的一个音符。修剪整齐而丛密的绿叶间开几朵暗红的喇叭花朵，中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬。那几个含苞欲放的骨朵，正按部就班地耐心等待，等首批花凋谢后它再绽放。②我禁不住几分悲哀，想起家乡大别山的映山红。那本是狂野奔放的花，映着云霞燃着激情红透春末夏初季节的花。③春分已过，大别山漫山遍野是映山红的天下。那殷红的骨朵，点点滴滴，洒遍群山，宛如一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。灌木的嫩芽像雀舌，和煦的春风像软绸。④一场春雨，几阵春风，那花朵仿佛一夜醒来，还带着昨日的梦，站在你面前。崖畔上，沟坎旁，道路边，一两株，三五朵，倒挂着，斜倚着，亭亭直立着，含露乍开，笑脸迎人，仿佛一支优美的晨曲，一首抒情的小诗，又像少女微笑，像来自远方的亲切的问候……⑤清明后，再几番春雨，它便排山倒海卷着红潮来了。山岭上，沟谷里，万绿丛中，一丛丛，一簇簇，一片片。有的红得热烈，像着了火；有的红得娴静，临之而不惊；有的质朴，像土生土长的乡下姑娘；有的娇艳，像浓妆艳抹的城市小妹。无论哪一种红，从地底下红出来，从心里头红出来，大大方方，端端正正，朴朴实实，以它的纯情和本色保你如痴如醉。此时，假如你乘车进山，会看到漫山遍野的映山红，如云，如霞，如诗，如歌，如铁扇公主挥火焰山，火苗呼呼作响，如十万八千天女洗罢脸，对此齐倒胭脂水。汽车在无边花海中追波逐浪，心在瑰丽的交响乐中飞翔，真觉得飘飘欲仙。假如你乘船从水库进山里，几十里碧水，水上万山红遍，水下倒映群山，山上的红映在水里，水下的红映在天上——水上水下俨然一个红彤彤的世界。⑥映山红学名杜鹃。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，相传望帝化鸟，杜鹃啼血，是杜鹃鸟啼出的血把它染红了。民间流传许多关于它的悲剧故事。相传一位狠心的晚娘叫亲生儿子和前妻之子同去深山种芝麻，芝麻发芽以后才能回家，她给亲生独生子一颗生芝麻种，粒小，给前妻之子一颗熟芝麻种，粒大。不料途中亲生儿羡慕哥哥的种子大，要和他换，忠厚的哥哥答应了。后来自然亲生儿永未回家，这晚娘伤心而死，魂化杜鹃鸟，夜夜泣血，染红杜鹃花。在大别山的深山里，野岭密林中独户人家，春天的后半夜，万簌俱寂，每每梦醒，山泉潺潺，松涛瑟瑟，下弦月临窗，总能听到屋后古树间凄凉哀怨的杜鹃鸟叫声——“我，儿，错过！我，儿，错过！”夜夜达五更，寡妇起彷徨。“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”，“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，这声音，白居易听过，文天祥听过，迁客骚人，游子思妇，无不闻此心惊肠断。⑦映山红性脆，上山打柴，几乎所在的树条都能拧弯来做捆柴的“腰带”，惟独映山红不能——一拧就断，宁折不弯。近年它的根被做成各种艺术造型的根雕，装点了人们的生活，但它的花叶装饰小区，我还是第一次见到。它是随打工的人一道进城的，还是江南土生土长的呢！⑧热情纯朴、充满悲剧情调和平民色彩的映山红啊，虽时过境迁却似曾相识。久别重逢，触景生情，不由人不感慨。17．通读全文，说说江南水乡庭院中的“映山红”和家乡大别山的“映山红”各有什么特点。 18．文章题为《映山红》，第⑥段却宕开笔墨写杜鹃鸟的故事以及“迁客骚人”对杜鹃鸟引发的种种感慨，谈谈你的理解。                                                                                         19．从表情达意方面简析文章最后一段的作用。 20．本文语言形象生动而富有表现力，试举一列并赏析。  (四)阅读短文,回答问题。孩子是春天的另一种姿势①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。 ②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。 ③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的(　　　)和(　　　)了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。 ④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。 ⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子: 孩子是春天的另一种姿势。 21.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么? 22.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。萌动　涌动　蔓延　洋溢这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的(　　　)和(　　　)了。23.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。(1)第②段:(2)第③段:(3)第④段:24.概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们　　　　　　　　,赞颂了师生之间　　　　　　　　　　　,进而指出了孩子就是最美的春光。 25.第②段中,男孩“仰脸望着我,笑了”。男孩为什么笑了?  三、写作26．自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的愉悦……花季如诗，生活如画。诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题写一篇文章。体裁不限，不少于600字     答案1．D  2.C  3;B  4. A  5.C(1)拟人　(2)排比、比喻　(3)对偶7.(1)海日生残夜,江春入旧年(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郞西(3)示例:夕阳西下,断肠人在天涯(或:乡书何处达?归雁洛阳边)(4)像牛毛,像花针,像细丝8．示例：它如玫瑰，盛开在五月灿烂的花海里  它如莲花，怒放在六月碧绿的池塘中 9、B  10、C  11、D  12、B   13、C  14.这个词是“端庄而沉静”。  15.秋天不经常下雨16.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。17．江南水乡庭院中的“映山红”：中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬。家乡大别山的“映山红”：狂野奔放，燃着激情，充满活力。18．映山红学名杜鹃，因同名而写到杜鹃鸟，叙其感伤凄凉故事，再引出迁客骚人的有关杜鹃鸟诗句，环环相扣，承接自然。这样写，增强了文章的抒情氛围，丰富了文章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴。19．示例：作者在文末触景生情，点明映山红的内在品质，使主旨更加鲜明突出，是前文映山红极尽赞美的归结和升华。20示例：例句  那殷红的骨朵，点点滴滴，洒遍群山，宛如一场红雨，又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。赏析  用了比喻的修辞，把殷红的骨朵比作红雨和音符，生动形象地写出了映山红刚刚开放时的情状，表现了作者对映山红的喜爱之情。21.与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。　22.萌动　蔓延　23.(1)答案:草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。　(2)答案:刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。　(3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。　24.答案:热爱春天,热爱大自然的感情　和谐美好的关系25.答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。26、略