统编版语文七年级上册 学习任务三 分析词语的表达效果课件

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学习任务三分析词语的表达效果中考链接中考常考题型1.请赏析下面加点词语的表达效果。中考链接2.句中的“××”一词能否删掉（或替换成其他词）？为什么？学习活动 　　本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，特别是文中一些富有表现力的动词、形容词、副词、拟声词，或运用修辞手法的词语，使表达更准确、更生动，感情更充沛。 活动一：赏析句中词语，体会表达效果。学习活动“悄悄”“偷偷”两词都表示（行动）不让人知道，写出了母亲的谨慎、细心，表现了母亲对“我”的理解和关爱。“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲急于阻止“我”的自虐的动作，突出表现了母亲对“我”的心疼和关爱。学习活动“总算”，既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。学习活动学习活动“匿笑”“一声儿不响”突出了孩子天真、调皮而又可爱的情态，写出了孩子虽调皮但仍依恋母亲的情景。学习活动“倾侧”“覆盖”这两个词用拟人手法，写出了荷叶对红莲的庇护，暗喻了母爱的伟大。 活动二：通过词语的比较替换，体会句中词语的表达效果。学习活动 不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理；若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。学习活动不能。“熬”是忍受艰苦的生活之意，准确传神地写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，也写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。而删掉后表达比较平淡，不能体现作者的这些感情。学习活动技法点拨 解题小妙招第一步：了解词性、词的本义、词的感情色彩，分析有无运用修辞手法。第二步：结合语境揣摩词语的确切含义及效果。第三步：体会词语所蕴含的思想感情。技法点拨 1.直接赏析类的题目：　　××（词语）生动形象地描绘（表现、突出、强调）了……（人物性格、心理，事物特点等），表达（抒发、流露）了……的情感。答题模式技法点拨 2.能否删掉（替换）类的题目： 先判断能否删掉（替换），然后再按照上述答题模式分析词语的表达效果，最后说明如果删掉（替换）就不能表达这种效果。