部编版语文七年级上册教案写作 热爱生活，热爱写作

写  作

热爱生活，热爱写作

【教学目标】

1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。

2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备。

3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。

【教学重难点】

1.教学重点：学会用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写的习惯。

2.教学难点：学会关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备。

【教学准备】

多媒体教学课件。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师独白：（出示课件1）

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？

    这节课，让我们一起学习《写作    热爱生活，热爱写作》，解开心中的疑惑。

教师引出新课，顺势写出课题：

写作     热爱生活，热爱写作   （出示课件2）

二、合作探究，写法指导

（教师讲解，学生听讲。）

（一）仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。（出示课件4）

一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。

写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？

1.捕捉生活故事和细节。（出示课件5）

每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”；妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵；爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书；爸爸每天都监督我完成作业；小时候的衣服都是我奶奶洗的；上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的；在餐桌上狼吞虎咽时,妈妈一边拍着我的脊背,一边说:“慢点儿慢点儿,别噎着”；送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。

教师指导：

2.从校园生活中选取素材。（出示课件7）

（1）校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。

（2）从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。

3.从社会生活中选取素材。（出示课件8） 

（1）走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩。不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。 

（2）关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。

（二）选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ，恰当地表现主观情意。（出示课件9） 

    凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。

选材注意事项（出示课件10） 

1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。 

2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。 

3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。

 小结：（出示课件11） 

三、写作指导，思路分析

1.文题呈现（出示课件12）

片段写作。

    九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

思路点拨：（出示课件13）

预设1：关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先记下来，再做取舍。

预设2：片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，关键是你要善于去发现、积累。同时要注意题目的限度——“九月份”，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

范文评点：（出示课件14）

名师点评：（出示课件15）

    这段文字抓住了秋天落叶的特点来写，同时用落叶映衬老人，升华主题。语言形象生动，寓感情于描写之中，很有诗情画意。

2.文题呈现（出示课件16）

刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧。请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

思路点拨：（出示课件17）

见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：

（1）新的校园，新的环境

（2）我是初中生了，感觉真棒

（3）我的新同桌真幽默

（4）校园里有这么一个有趣的地方

范文评点：（出示课件18-21）

名师点评：（出示课件22）

本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。

3.文题呈现（出示课件23）

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。

思路点拨：（出示课件24）

（1）回忆成长经历中让你感动的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。

（2）交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。

（3）在结尾处表达自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。

范文评点：（出示课件25-29）

名师点评：（出示课件30）

本文思路清晰，条理分明，整体上采用了“总——分——总”的结构，简洁明了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。

作文成功者的秘诀 （出示课件31）

有一双慧眼，有一颗敏感的心，

善于观察和感悟生活，

从中选择贴切的材料，

表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

四、课后巩固，布置作业（出示课件32）

一个人成长的过程，其实是不断“懂”的过程。了解一种知识、一种事物、一种技能，理解一个道理、一种情感、一个人物，明白一种心意、一个眼神、一句话语……一个人懂的多了，便长大了。      

请以“懂”为题，写一篇不少于500字的文章。

思路点拨：（出示课件33）

1.解题：“懂” ：“情”主要有亲情、友情、爱情，其中我们接触最早的也最能够打动我们的是亲情；“理”范围很广，人生哲理等都可以。 

2.选材：写记叙文，可写自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程，描写要有故事情节，注意详略得当，抒发真情实感。也可以写对真理由不懂到懂的过程，对事情由不懂到懂的过程。

3.注意：写完多默读几遍，检查语言是否简洁、表意是否准确。

【教学反思】

通过这节课，学生明白了学会观察，感受生活；提炼有意义的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关系，知道了观察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受。

    但是，课堂“写作实践”真实现场写作没有落到实处，课堂只是展示文题“写作思路”，牵着学生的手或鼻子在“走”，让学生“照猫画虎”，没有放手让学生自我自主独立去“我手写我心”，今后写作教学中要多增加学生自主写作环节，给学生更多的自主写作空间和时间。

【课后预习】

1.要求学生利用工具书预习《秋天的怀念》，疏通本课重点生字词，为学习本课做准备。

2.《秋天的怀念》一文为什么反复写“看花”？

3.从《秋天的怀念》一文的叙述描写来看，作者的母亲是一个怎样的人？