部编教材语法修辞“补白”七上微课《形容词》（PPT+任务单）
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一、任务指南
1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《形容词》
2.达成目标：认识形容词，把握形容的语法功用。
3.学习方法建议：听讲、讨论。
4.课堂学习形式预告：从具体语境出发，认识形容词，能正确使用形容词。
二、微课导入
1.看下面句中两个画线的词，你能作出准确的解释吗？
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里......
（莫顿·亨特《走一步再走一步》）
明确：上句中，画线的词是用来描摹人或事物的，都是形容词。“凌乱”表示状态，；“强壮”表示性质。
2.你能找出下面的形容词吗？从中你发现了什么？
大树、红太阳、年轻侍者、皎洁的月光、丰满的脸蛋、粗壮的腰、论述简洁、描写生动、语言含蓄、态度委婉、观点陈旧。
明确：从中我们发现，形容词一般做定语（修饰名词的修饰语）和谓语（表示陈述主题的状态）。
三、知识清单
（一）形容词的概念和分类
1.什么叫形容词？
表示事物的形状、性质和状态等。如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级、高级、简单、复杂”。
2.形容词的分类。
（1）普通形容词。
形容词如果充当句法功能，既可以充当谓语，也可以不做谓语。对于做谓语的形容词叫做普通形容词，这类形容词大多可以用“很、不”来修饰。比如“很好、很红、很亮、不好、不红、不亮”等。
（2）非谓语形容词。
对于非谓语形容词而言，当然是不能在句子中充当谓语，也不能被“很、不”修饰，比如“新式、大型、名牌、高速、单方面、男、女”等。
（3）性质形容词。
是具有一定属性的，比如“多、少、高、矮、胖、瘦、漂亮、金黄、冷艳、动人”等。
（4）状态形容词。
则更倾向于描写性，比如“冰冷、喷香、气哼哼、闹哄哄、灰蒙蒙、乱糟糟、哩哩啦啦”等。
（二）形容词的语法功能
（1）性质形容词一般能受“不”和“很”的修饰。如“不大、很大、不生动、很生动”。少数状态形容词不受“不”和“很”的修饰，如不说“不冰凉、很冰凉、不雪白、很雪白、不初级、很初级”。
（2）能修饰名词，经常作谓语或定语。如“大眼睛、高楼、冰凉的酸梅汤、初级职称。”
（3）部分形容词可以重叠。
形容词可以是叠词，也可以是单音节或多音节词语，如，慢→慢慢；整齐→整整齐齐；暖洋洋等都是形容词。
（4）可以带宾语。
有些性质形容词也表示动态，具备动词的某些特性，可以带宾语。带上宾语以后，就成了“动词”。这类能够带宾语的形容词属于兼有形容词和动词功能的兼类词。
例如：①纯洁党的干部队伍是当务之急。②这项举措极大地方便了群众生活。
四、能力达成
1.把下列常用形容词分别填入下列横线上。
长 短 优秀 迅速 愉快 伟大 高尚 慌张
粗 细 干净 漂亮 急躁 高大 缓慢 蓝
表形状、颜色：__________________________________________________
表性质：______________________________________________________
表状态：_______________________________________________________
【答案】表形状、颜色： 长 短 粗 细 高大 蓝
表性质：优秀 伟大 高尚 干净 漂亮
表状态：迅速 愉快 慌张 急躁 缓慢
2.下列词语都是形容词的一项是（ A ）
A．悠闲 激动 凌乱 忙碌 B．弯曲 高尚 应该 苍白
C．纯粹 强壮 外边 安慰 D．静谧 滚烫 酬劳 佩服
3.下面语段中加点的词，不属于形容词的一项是（ B ）
在很①远的另一边，有一道悬崖，像一面②几近③垂直的墙突兀地耸立在岩石中。四面都是土坡，上面长着④参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
A.① B.② C.③ D.④
4.下列说法不正确的一项是（ C ）
A．理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。（这句话运用了比喻的修辞手法）
B．我先后两次光临那大酒店，都是自助餐。（句中“光临”这一敬词使用不正确。）
C．培养、应该、了解、凄清。（这四个都是动词。）
D．在处理每件事时，不管是工作、学习，我们都应多一些果断和当机立断，而少一些甚至是没有武断和优柔寡断！（句中的“优柔寡断”是贬义词。）
