人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布教课ppt课件

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布教课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了腐烂的水果，自养细菌，厌氧菌等内容，欢迎下载使用。

5.4.1 细菌和真菌的分布
细菌和真菌大部分都比较小，该怎样观察它们呢？
由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
观察菌落的形态，你能判断出哪个是细菌菌落，哪个是真菌菌落吗？
可通过菌落的______________，大致区分出细菌和真菌及其种类。
二、培养细菌、真菌的一般方法
阅读课本P67内容，思考并回答以下问题：1、用简单的几个字概括培养细菌和真菌的方法步骤？2、培养基为细菌和真菌的生长提供了什么条件？3、为什么要高温灭菌？4、灭菌后能直接接种吗？为什么？5、什么叫接种？接种后为什么要恒温培养？
1. 配置培养基：肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）与琼脂混合在一起。
——将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程
——将培养皿上、培养基内原有的细菌和真菌的孢子杀死，避免其他杂菌的干扰
5. 恒温培养 将接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中，也可以放在室内温暖的地方进行培养。
——防止高温杀死接种的细菌或真菌
不同的环境中都有细菌和真菌吗？什么样的环境适合细菌和真菌生存，哪些不适合？
提出问题：比较洗手前与洗手后，手上的细菌数量一样多吗？
作出假设：洗手前手上的细菌数量比洗手后多。
制定和实施计划：1）将9个经高温灭菌的培养基分成三组
2）打开培养皿，请3位同学将手指指尖在A组培养皿上按一下3）请同学洗完手后，再和刚才一样，在B组的培养皿上按一下4）空白组不做处理，将三组培养皿放入37℃恒温箱中培养5）1天后取出培养皿，用肉眼和放大镜观察并记录菌落数，求出平均值。
实验结论：洗手前受伤的细菌比洗手后_____。
　　因为高温处理，可以杀菌消毒，排除实验对象以外其他微生物的污染。因此，在实验前不要盲目打开培养皿，以防止细菌或真菌的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。
　　1．为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
　　2．提示3相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
　　3．通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？
　　细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。
　　4．什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？
　　真空环境，经过高温灭菌后密封的环境中不可能有细菌和真菌的存在，如对照组的一套培养皿，因为对照组的培养皿经高温灭菌后一直处在密封状态。
5、根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
有的细菌还要求某些特定的条件：有的细菌必须在无氧条件下才能生存。
细菌和真菌生存基本条件：水分、适宜的温度、营养物质。
细菌和真菌在生物圈中广泛分布。
培养细菌、真菌的一般方法：配置培养基、高温灭菌冷却、接种、恒温培养。