中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册第二单元一 诗二首我愿意是急流评课课件ppt

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册第二单元一 诗二首我愿意是急流评课课件ppt，共7页。PPT课件主要包含了学习目标，《自由与爱情》，裴多菲，诗歌朗诵，重点字词，对比阅读等内容，欢迎下载使用。

1. 有感情地朗诵诗歌。2. 感悟一组组意象，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神。3. 理解诗中蕴含的美好情感。
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
裴多菲（1823—1849）是匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他从15岁开始写诗，题材多取自人民生活，在其短暂而光辉的一生中，一生共写了800多首抒情诗和8首长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。其中，著名的抒情诗有《我愿意是急流》《自由与爱情》等。其诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。 
1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首情诗，1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。
1.标出诗中你不熟悉的生字词。2.感受诗中那种热烈的深情。
朗读提示： 这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。
诗朗诵《我愿意是急流》
（1）崎岖（qí qū） (2) 稠（chóu）密（3）做窠（kē） （4）峻峭（jùn qià）（5）懊丧（sànɡ）
我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。　　
“急流、小河”要穿越“崎岖的路”和层层“岩石”，说明我们的爱情生活也许会有重重的艰难险阻。
浪花中的“小鱼”，多么自由，多么活泼可爱，与“崎岖”形成鲜明对比。
为了成全对方能“像一条小鱼”一样“快乐地游来游去”，“我”就志愿像“一条急流”，但这急流不是奔腾万里，不是在逞能显威，而是“在崎岖的路上、岩石上经过”，言外之意还可能遭遇粉身碎骨、穷途末路。
我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠、鸣叫。
同“一阵阵的狂风”作战的“荒林”，意味着爱情路上会遭受到的磨难和打击。
树枝间鸣叫的“小鸟”，又是那样的天真欢快，甜蜜怡人。
“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风 。
我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。
“废墟”本已被遗弃，并正在“静默的毁灭”之中，表明诗人愿为爱情付出一切的巨大的牺牲精神。
青青的“常春藤”，是一种永不消退的美。
“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照。 常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。
我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。
山谷底的“草屋”则突出了诗人处境的孤危。
炉中的“火焰”，一如爱的火焰，温馨而暖人。
“饱受风雨的打击”和“愉快”形成对照。 安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。
我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去…… 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。
飘来荡去的“云朵”昭示了诗人必然浪迹天涯的一生。
那“珊瑚似的夕阳”，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限光明和“鲜艳的辉煌”。
“飘来荡去”和“鲜艳的辉煌”形成对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中飘来荡去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。这里写诗人只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。
①第一节：“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。但“只要”爱人是“快乐”的，诗人就甘愿面对崎岖，承受痛楚。 ②第二节：“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人生活得幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风。③第三节：“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。但“只要”爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“毁灭”。
④第四节：“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。但“只要”爱人能安全愉快，诗人甘愿承受打击。⑤第五节：“飘来荡去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中的飘来荡去却是一种居无定所的飘泊和苍凉。但“只要”能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿飘泊。  作用：五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。
急流、小河荒林废墟 草屋云朵、破旗
（崎岖经过——痛苦）（勇敢作战——艰辛）（毁灭荒凉——毁灭）（饱受打击——苦难）（飘荡苍白——孤独）
（快乐——悠闲）（鸣叫——幸福）（攀缘——美丽）（愉快——温暖）（辉煌——明亮）
小鱼小鸟常春藤 火焰夕阳
（荒瑟冷落、凋敝残败）——对照 ——（美好热情，欢畅明丽） （刚劲、苍凉） （娇媚、温馨）
阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气
娇小、细腻，有着女性的柔媚
诗人只要选择一组意象进行对照就已经能够表明他对待爱情的态度，那为什么他要选择这么多的意象呢？
诗中作为比喻的自然现象丰富多彩。上至天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。
你能概括这首诗的主旨吗？
⑴爱情诗：抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。（我 诗人；爱人 诗人的爱侣）⑵政治抒情诗：表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。
（我：革命战士 爱人：诗人追求的革命理想）
比较阅读：《致橡树》《我愿意是急流》
交流讨论：为什么这两位诗人在他们所写的诗中会流露出这两种不同的爱情观？你更喜欢哪种爱情观？为什么？
认识不同《我愿意是急流》男性视角；《致橡树》女性视角。
时代不同《我愿意是急流》热恋时期；《致橡树》时代更替。
同学们眼中的爱情是怎样的呢？
格式：“我愿意是…… …… 只要我的（朋友、亲人等）…是… …… 我愿意是 …… ……只要我的 …是… ……”
例：我愿意是沙砾，夏季灼热的太阳暴晒，向我吐出永不熄灭的大火，燃烧了生命的一切……只要我的爱人是一滴晨露，在星星升起的地方，沾湿我广袤的地狱。
阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造四组诗段。