人教部编版七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教案及反思，共4页。教案主要包含了教学分析，核心素养，教学重点难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本课选自统编版初中历史七年级上册第二单元第5课，主要介绍中国古代的青铜器和甲骨文。青铜器作为中国古代文明的重要标志，具有极高的历史、艺术价值；甲骨文则是中国最早的成体系的文字，对于研究中国古代文字和历史文化具有重要意义。通过本课学习，能让学生深入了解中国古代文明的演进和特点。
学情分析：
学生在小学阶段已经接触过部分青铜器和甲骨文相关的知识，对两者的认知有一定的基础。但他们的认知较浅，主要停留在青铜器的种类和甲骨文的形状上。因此，本课教学需要引导学生深入理解青铜器和甲骨文的内涵和价值，提升学生的历史文化素养。
【核心素养】
1.唯物史观：通过本课学习，让学生理解青铜器和甲骨文的出现和发展是中国古代社会生产力发展的必然结果，是古代中国人民智慧的结晶。同时，让学生认识到古代文明的发展是长期积累和演进的结果，受到当时社会、政治、经济等多方面的影响。
2.史料实证：通过对青铜器和甲骨文的图片、实物、考古发掘等实证材料的展示和分析，让学生了解青铜器和甲骨文的真实性和可信度，从而培养学生的史料实证意识和能力。
3.时空观念：通过具体的历史时空背景的介绍，让学生明确青铜器和甲骨文所处的历史阶段，理解其出现和发展的历史必然性，帮助学生建立清晰的历史时空观念。
4.历史解释：引导学生通过对青铜器和甲骨文的研究，理解和解释其背后的历史文化内涵和意义。让学生学会如何从历史的角度看待问题，提升学生的历史解释能力。
5.家国情怀：通过本课学习，让学生增强对中国古代文明的认同感和自豪感，激发学生对祖国历史文化的热爱和维护。让学生理解青铜器和甲骨文不仅是历史的见证，更是中华民族的骄傲和自豪。
【教学重点难点】
教学重点：
（1）了解青铜器和甲骨文的产生、发展和特点；
（2）深入理解青铜器和甲骨文所蕴含的历史文化内涵；
（3）通过学习青铜器和甲骨文，培养学生的历史意识和文化自信。
教学难点：
（1）如何引导学生深入理解青铜器和甲骨文的内涵和价值；
（2）如何结合学生的生活经验和认知水平，提升他们对中国古代文明的认识和理解；
（3）如何引导学生从历史的角度看待问题，提升他们的历史解释能力。
【教学方法】
1.多媒体教学：通过多媒体技术，展示青铜器和甲骨文的图片、视频、考古发掘现场等实证材料，让学生直观地了解青铜器和甲骨文的真实面貌和特点。
2.讲授法教学：教师通过详细讲解青铜器和甲骨文的产生、发展和特点，引导学生深入了解其背后的历史文化内涵和意义。同时，讲解过程中可适当引入一些趣味性的内容，提高学生的学习兴趣。
3.探究式教学：设置一些探究性问题，引导学生自主研究和探索青铜器和甲骨文的内涵和价值。例如，“为什么说青铜器是古代中国人民智慧的结晶？”、“甲骨文对于我们今天的意义是什么？”等。通过探究过程，培养学生的思维能力和历史解释能力。
4.小组合作学习：将学生分成小组，让小组内成员互相交流和学习。教师可以布置一些小组合作学习任务，例如“研究一种你感兴趣的青铜器或甲骨文，介绍它的特点和历史文化背景”等。通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【教学过程】
➽ 新课导入：
教学环节一：
教师：大家好！今天我们将一起走进中国古老的历史文化中，探索两个重要的文化瑰宝——青铜器和甲骨文。在这堂课里，我们将一起学习它们的故事，了解它们在中国历史和文化中的重要地位。那么，让我们开始吧！
教学环节二：
教师：首先，让我们一起来看一看这些美丽的青铜器。请大家翻开课本，浏览一下这页图片，你们能发现这些青铜器都有哪些特点吗？
学生1：这些青铜器都很漂亮，上面有精美的花纹。
学生2：这些青铜器用途广泛，有的是用来盛放食物的，有的是用来祭祀的。
教师：非常好！青铜器以其独特的纹饰和优雅的造型成为了中国古代文化的重要标志。那么，你们知道这些青铜器是如何制作的吗？
学生3：青铜是铜和锡的合金，古人将它们放在炉子里加热，然后混合在一起。
教师：对，这就是古人制作青铜器的基本方法。那么，这些青铜器又是在什么样的历史背景下产生的呢？
学生4：在夏商周时期，青铜器主要被用于祭祀和陪葬。
教师：非常正确！青铜器在古代中国被赋予了神圣的意义，成为了礼制和权力的象征。那么，我们又是如何从这些青铜器中解读出更多的历史信息呢？
学生5：通过研究青铜器上的铭文和图案，我们可以了解当时的社会情况和文化背景。
教师：很好！铭文和图案是青铜器的重要组成部分，它们不仅为我们提供了重要的历史信息，而且也为我们展示了古人的艺术才能。
➽ 青铜器的高超工艺
教学环节一：
教师：通过上一环节的学习，我们了解了青铜器的种类和用途。现在，让我们深入到青铜器的制作工艺中，探究一下这些精美的青铜器是如何被制作出来的。
教学环节二：
教师：首先，让我们来了解一下青铜器的制作流程。请大家翻开课本，找到“制作青铜器”这一部分，然后浏览一下这页的图片，你们能从中发现青铜器的制作过程吗？
学生1：青铜器需要先铸造，然后再进行打磨和抛光。
学生2：青铜器的纹饰是在铸造的过程中直接铸进去的。
教师：非常好！古代的工匠们就是通过这样的方法，制作出了精美的青铜器。那么，你们知道在这个过程中，工匠们需要掌握哪些高超的工艺吗？
学生3：在铸造过程中，工匠们需要掌握模具和范的制作技术，以及合金的比例和熔点的掌握。
学生4：在打磨和抛光过程中，工匠们需要使用各种磨石和抛光工具，将器物表面磨得光滑如镜。
教师：对，这些就是制作青铜器所需要的高超工艺。这些工艺在古代就已经被我们的祖先们掌握，并且传承了下来。那么，这些工艺对后世的我们又有哪些启示呢？
学生5：这些工艺让我们感受到了古人的智慧和创造力，也让我们明白了技艺的传承和发展是多么重要。
学生6：这些工艺的运用让我们了解到了古代社会的科技水平和发展程度。
教师：对，这些工艺不仅是古代中国人民智慧的结晶，也是我们后人了解和研究古代社会、传承和发扬中华文化的重要途径。现在，让我们通过一段视频，来直观地感受一下青铜器制作过程的高超工艺。
➽ 甲骨文记事
教学环节一：
教师：上一环节，我们学习了青铜器的高超工艺。接下来，我们要学习的是甲骨文记事。甲骨文是中国古代的一种文字，也是我们今天能够见到的最早的汉字之一。那么，甲骨文记事是什么样的呢？它又是如何被发现的呢？让我们一起来看看吧。
教学环节二：
教师：首先，请大家翻开课本，找到“甲骨文”这一部分。在浏览甲骨文图片的同时，思考一下：甲骨文是什么样的文字？它记录了哪些方面的信息？
学生1：甲骨文是一种比较古老的文字，看起来很像是图画。它记录了古代中国的一些历史事件、宗教信仰等方面的信息。
教师：很好！那么，甲骨文是在什么样的背景下被发现的呢？又是如何被解读的呢？请大家阅读一下课本中的相关内容，然后回答我的问题。
学生2：甲骨文是在清朝末年被人偶然发现的，它的发现者是一位官员叫王懿荣。后来，刘鹗和罗振玉等人对甲骨文进行了研究和解读。
教师：对！那么，甲骨文对我们今天的意义是什么呢？
学生3：甲骨文是中国古代文化的重要组成部分，它记录了古代中国的历史和文化。通过研究甲骨文，我们可以更好地了解中国古代的文化和历史。
教师：非常好！那么，让我们一起来看一段视频，了解一下甲骨文的发现和解读过程。
➽ 甲骨文的造字特点
教学环节一：
教师：通过上一环节的学习，我们了解了甲骨文的基本情况和背景。接下来，我们将深入学习甲骨文的造字特点。甲骨文作为中国古老的文字之一，它的造字方式、字形结构等都具有一定的特殊性和历史价值。那么，甲骨文的造字特点是什么呢？
教学环节二：
教师：首先，请大家翻开课本，找到“甲骨文的造字特点”这一部分。在阅读课本内容的同时，思考一下：甲骨文的字形结构是怎样的？它的造字方式又有哪些呢？
学生1：甲骨文的字形结构主要是以图形为主，但也有一些是表音和表意的。它的造字方式主要是以象形、指事、会意、形声等方式为主。
教师：非常好！那么，甲骨文的造字特点对我们今天的意义是什么呢？
学生2：甲骨文的造字特点展示了古代中国人民的智慧和创造力，也为我们今天研究古代文化和历史提供了重要的资料和证据。
教师：对！甲骨文的造字特点不仅是古代中国人民智慧的结晶，也是我们后人了解和研究古代文字、文化、历史的重要途径。现在，让我们通过一些实例来具体了解一下甲骨文的造字特点。
教学环节三：
教师：请大家看一看课本中的“马”字和“犬”字的甲骨文形态，想一想它们是如何通过象形方式表达字意的？
学生3：“马”字是通过描绘马的外形来表达字意的，“犬”字则是通过描绘犬的头部和身体形态来表达字意的。
教师：很好！那么，大家再来看一看“日”、“月”、“山”等字的甲骨文形态，想一想它们是如何通过指事、会意等方式表达字意的？
学生4：“日”字是通过在圆形中加一点来表示太阳的形状，“月”字则是通过描绘月亮的形状来表示字意的。“山”字是通过三个小山峰并列的形象来表达字意的。
教师：非常好！那么，我们再来看看“江”、“河”、“雨”等字的甲骨文形态，想一想它们是如何通过形声方式表达字意的？
学生5：“江”、“河”等字是通过以三点水旁来表示与水有关的意义，“雨”字则是通过描绘下雨的情景来表达字意的。
教师：太棒了！通过这些实例，我们可以更加深入地了解甲骨文的造字特点和历史价值。希望大家能够在课后继续学习和探究甲骨文的相关知识，更好地了解和传承中华文化的精髓。
➽ 课堂小结与作业布置
教学环节一：课堂小结
教师：通过本课的学习，我们了解了青铜器与甲骨文的基本情况和背景，探究了青铜器的高超工艺和甲骨文的造字特点。希望大家能够通过本课的学习，更好地了解和认识中国古代的文化和历史，感受中华文明的博大精深。
教学环节二：作业布置
复习本课所学内容，列出青铜器和甲骨文的基本信息、特点和历史价值。
通过互联网或相关书籍，收集一些关于青铜器和甲骨文的最新研究成果或新闻报道，并进行简要介绍和分析。
搜集一些与青铜器和甲骨文相关的故事、传说或文化现象，与同学进行交流和分享。
制作一个简单的PPT或手抄报，展示你所了解的青铜器和甲骨文的内容和形式，可以结合图片、文字和数据等素材。
【教学反思】
在本课的教学中，我注重引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方式，自主探究青铜器与甲骨文的基本信息、特点和历史价值。同时，我采用了多种教学方法和手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
在教学过程中，我发现以下几点需要特别注意：
一、教学环节的衔接要自然流畅。在本课的教学中，我注重各环节之间的衔接和过渡，尽量避免出现生硬或脱节的情况。例如，在介绍青铜器的高超工艺时，我通过引导学生观察青铜器的实物照片和制作过程视频，自然过渡到对青铜器制作技术的讲解和总结；在介绍甲骨文的造字特点时，我则通过引导学生观察甲骨文的字形结构和造字方式，自然过渡到对甲骨文历史价值的探讨和分析。
二、教学内容要突出重点和难点。在本课的教学中，我注重突出重点和难点，引导学生掌握青铜器和甲骨文的核心知识。例如，在介绍青铜器时，我重点讲解了青铜器的种类、用途和制作技术，并通过对青铜器的实物展示和视频播放，加深学生对青铜器的认识和理解；在介绍甲骨文时，我则重点讲解了甲骨文的字形结构、造字方式和历史价值，并通过对甲骨文的解读和案例分析，帮助学生掌握甲骨文的基本知识和解读技巧。
三、教学评价要及时有效。在本课的教学中，我注重及时有效地进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。例如，在小组讨论环节中，我及时给予指导和评价，帮助学生明确讨论的方向和重点；在作业布置环节中，我则通过批改和点评，帮助学生发现自己的问题和不足之处，并及时进行订正和完善。
通过本课的教学，我认为有以下几点值得反思和总结：
一、要注重引导学生自主探究和学习。在本课的教学中，我注重引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方式，自主探究青铜器和甲骨文的基本信息、特点和历史价值。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，也可以培养学生的自主学习能力和探究精神
二、要注重实物展示和多媒体技术的应用。在本课的教学中，我注重实物展示和多媒体技术的应用，通过展示青铜器的实物照片和制作过程视频、甲骨文的字形结构和造字方式等，帮助学生更加直观地了解和学习相关知识。这种教学方式可以增强学生的感知和认识能力，提高教学效果。
三、要注重教学评价和反馈的及时有效性。在本课的教学中，我注重及时有效地进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。同时，也可以帮助学生发现自己的问题和不足之处，并及时进行订正和完善。这种教学方式可以提高学生的自主学习能力和探究精神。
综上所述，本课的教学中注重引导学生自主探究和学习、注重实物展示和多媒体技术的应用、注重教学评价和反馈的及时有效性等方面还有待进一步加强和完善。