苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教案设计

这是一份苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教案设计，共20页。
课 题
两位数加一位数（进位）
授课时间
内 容
数学书P74-P75。
教 学
目 标
1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3、培养学生积极思考、动手实践并于同学合作的学习态度。
重 点
难 点
理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
教 具
学 具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1、复习口算：
8+6= 20+13= 22+3=
6+4= 30+10= 5+44=
2、导入新课。
前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数的进位加法。
二、
自主
探究体验
感悟
探究学习24+6的计算方法
1、出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？
生答老师板书：
小亮和小红一共有多少张？24+6=
小红和小明一共有多少张？6+9=
小亮和小明一共有多少张？24+9=
三个人一共有多少张？24+6+9=
这4道算式题哪一道是我们学过的？得数是？
（板书：6+9=15）
2、计算 24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。
(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。
(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？
生答老师板书
探究24+9的计算方法
1、24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。
2、学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？
老师根据学生的回答板书。
3、现在你能算出24+6+9的得数吗？
指名回答计算过程。
三、
回顾
交流
收获
提升
三、练习。
1、第一关“填一填”（想想做做1）
（1） 出示第一题，老师说明题意。
（2） 引导学生说出计算过程
2、第二关“比一比” （想想做做2）
（1）让学生一组一组口算，填出得数。
交流每组得数，教师板书。
比较：每组里下面两题和第一题的加数有什么相同，有什么不同？
（2）完成《补充习题》p41第2题。
3.第三关“算一算”（想想做做3）
比一比谁做的又对又快，独立完成。
4、第四关“用一用”
先读题，再让学生说说可以怎样想。
学生填写算式算出得数，口答结果。
四、
延伸
拓展
实践
应用
1、谈话：这节课你学了什么知识？你有什么收获和体会？和以前的两位数加一位数的不进位加法有什么相同、有什么不同？
2、布置课堂作业：补充习题P41第1、第3题。
板书
设计
两位数加一位数（进位）
24+6=30
／＼ 先算4+6=10
20 4 再算20+10=30
教后记