小学科学教科版 (2017)五年级上册5.身体的 “联络员”教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册5.身体的 “联络员”教学设计，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。

【教材简析】
本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。
【学情分析】
脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。
【教学目标】
科学概念目标
人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学探究目标
能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
科学态度目标
表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。
【教学重难点】
重点：理解神经系统的工作过程。
难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
【教学准备】
教师：一个盲盒（口粘纤维胶）、数据统计表、课件、板书、翻页笔
小组（两人一份）：科学资料、盒子、沙包、记录单
【教学过程】
聚焦：（预设3分钟）
1.今天，我给同学们带来一个大盲盒，里面装了一个东西，谁想用手摸一摸，判断一下盲盒里面装的是什么？
2.同学们看到他有什么反应？（预测：手缩回来、一脸恶心的样子）
3．你因为什么把收缩回来了呢？
4.是身体的什么器官指挥着他产生这种反应？（预测：大脑）
5.刚才他经历了，手摸不知名物体、大脑发出指令、手缩回来三个过程，那是什么在他的大脑与手之间起着联络作用呢？
让我们进入今天的课堂，身体的“联络员”。
探索和研讨：（预设30分钟）
（一）了解神经系统
1.我们通过一份科学资料来认识一下这位“联络员”。独立阅读第一部分资料后，完成下面的三个习题。小组每人在材料盒中拿取一份资料。完成的同学请坐端正示意老师。
2.汇报。哪位同学来分享一下你的记录。（分享完之后问一下同学们，你们有不同的意见吗？）
都正确了，掌声送给他
3.通过阅读资料，我们知道神经系统包括接受信号并发送指令的脑和脊髓、将信号传入脑和脊髓的传入神经、将指令传到身体各部位的传出神经。
（二） 初步体验神经系统的工作
1.认识了神经系统组成与功能，那他是怎样协调身体各个部分开展工作的呢？我们来做个神经系统灵协调能力测试实验体验一下。
2.请同学们看一段微视频来了解实验步骤
看了实验步骤，你觉得实验过程中需要注意什么？
（1）人员确定后不能更换
（2）沙包出手位置不能超过桌子的边缘
第一轮投接沙包10次，第二轮先练习投接沙包20次。练习完后，再投接沙包10次。
音乐响起，开始整理材料。现在开始第一轮投接沙包。
3.数据处理
（1）我们来听听各小组练习前和练习后的接沙包总得分。
同学们先观察一下各组的数据
（2）这是各组练习前接球得分柱状统计图，从图中显示的数据中我们能看出什么？结合这个实验的目的，这些数据能说明什么呢？
说明不同同学的神经系统协调能力不同。
（3）这是各组练习前和练习后接球得分柱状统计图，蓝色柱子代表什么？（各组练习前的接沙包总得分），橙色柱子代表什么？（练习后的接沙包总得分）。最后两列显示的是全班接球得分平均值。
观察这个统计图表，可以发现什么？
刚才同学们说了很多的发现，汇总一下，主要说的有两点：
练习后总体接球成绩提高。（PPT）
个别组练习后接球成绩没有提升，有的组练习后接球成绩还下降了。(PPT）
根据同学们第一条发现。能说明什么？
练习能提高神经系统协调能力更好，动作更精准。
第二条：个别组练习后接球成绩没有提升，有的组练习后接球成绩还下降了。这可能是什么原因有关？
可能跟我们当时的心情、状态等有关。心情、状态不好会影响我们
的成绩
（4）我听说我们班很多同学有特长，航模、书法、舞蹈、戏曲等等，常常会去参加各种比赛。根据我们在刚才实验中的发现，你能给往后要参加比赛的同学提提建议吗？
提的建议非常好，进行大量的练习，并调整心情，保持身心愉悦，才能让神经系统发挥出最佳状态。希望同学们能将今天实验中的发现应用起来，让自己更好的学习与生活。
4.神经传递
那在刚才用盒子接沙包过程中，有哪些身体器官参与了这项工作呢？
（眼睛、大脑和脊髓、手、传入神经、传出神经）
身体这几个器官，在神经系统的协调下，他传递信息的顺序是怎样的？
（板书）
（引导学生完整表达：眼睛接受信号，信号通过传入神经传递给脑和脊髓，脑和脊髓接收到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出相应的反应。）
看来你已经会了，同学们会了吗？
我们来看手摸不知名物体的神经传递过程，我将传递的过程写在了卡纸上，请5位同学上讲台分别代表其中一个过程，按神经传递的顺序从左到右排排序。同学们看看他们排的对不对。（板书）
现在我们全班来排一次序，电脑屏幕上显示了运动员听到枪声起跑的神经传递过程，同学在科学资料的背面将这个过程进行排序。请一位同学上讲台排序。（板书）
他的排序正确吗？看来同学们都会了
三、拓展：（预设6分钟）
1. 在神经传递的过程中，除了神经系统参与，还需要眼、手、耳朵等器官感受刺激，手、腿等器官做出反应。那如果神经系统某一部分出现问题，会怎样呢？
（1 ）传入神经损坏（2）脑和脊髓损坏（3）传出神经损坏
2.神经系统的任何部分损坏，神经传递都无法进行了。因此在生活中，我们要注意保护好神经系统的每一个部分。你觉得这些行为有利于保护神经系统吗？会对神经系统哪个部分造成伤害呢?
（1）乘车不系安全带（2）坐姿不端正
（3）乘坐电瓶车带头盔（4）保持身心愉悦，缓解情绪压力
除了以上这些，还有什么行为有利于保护神经系统呢？这个问题留给同学们课后继续思考，用良好的习惯来保护我们的神经系统。
四、小结
一节课很快就过去了，同学们学习到了什么？
【板书设计】
【作业设计】
（1）雷雨天一声惊雷，雷声信号是通过（ ）被我们感知到的。
A.眼睛 B.耳朵 C.皮肤 D.鼻子
（2）人的手触摸到仙人掌后，会缩回来，相对应的反射过程是（ )。
A.感受刺激→传出神经→神经中枢→传入神经→做出反应
B.感受刺激→传入神经→传出神经→神经中枢→做出反应
C.感受刺激→神经中枢→传入神经→传出神经→做出反应
D.感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应
（3）下列行为有利于保护神经系统的是（ ）
A.舞蹈房里私自挑战高难度动作
B.在短距离乘车时我们可以不系安全带
C.保持正确的坐姿，保护脊髓
D.没看到交警叔叔，可以不带头盔乘坐电瓶车
1.三人一组，确定一人扔沙包，一人拿盒子接沙包，一人记录。仍接沙包的同学站在桌子两端，人员确定之后不可更换。
2.第一轮投接沙包10次，沙包出手位置不能超过桌子边缘。沙包落入盒子内不弹出算接住，接住一次得一分，接不住得0分。
3.第二轮先练习投接沙包20次。练习完后，再投接沙包10次，记录得分。