苏教版 (2017)四年级上册4 哺乳类教案

这是一份苏教版 (2017)四年级上册4 哺乳类教案，共30页。教案主要包含了明确任务，制定方案，课堂小结，练一练，整理，板书设计，课堂反思，哺乳动物运动方式等内容，欢迎下载使用。

教科版 四年级上册 《动物大家族》单元 4.哺乳类 教学设计及反思
单元
《动物大家族》
课题
4.哺乳类
课时
1
核心 概念
5.生命系统的构成
学习内容及要求
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
3～4年级3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
科学思维
了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点
探究实践
通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
态度责任
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1、通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2、通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1、通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2、通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
教学 准备
教师：教学PPT、各种哺乳动物的图片
学生：动物油脂、冰水、学生活动手册等等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索哺乳类动物
一、明确任务（预设5分钟）
《疯狂动物城》故事导入新课，认识哺乳动物的特征
1．视频导入：《疯狂动物城》里发生了14起哺乳动物失踪案件，都有哪些哺乳动物呢？（水獭、虎、狮等）
2．这些哺乳动物们外形怎么样（不同）？大小呢（不同）？生活的区域呢（不同）？它们都被称为哺乳动物，为什么呢？（板贴课题：哺乳动物）
3．学生答：哺乳动物幼体可能要喝妈妈的奶长大。（出示教材中动物给幼体哺乳的图片）
虎鲸、虎、猫、猪、牛正在给它们的幼体哺乳。
4. 还有哪些动物和它们一样也会给幼体哺乳呢？（出示拓展图片）
长颈鹿、海牛、竖琴海豹、狮子、黑猩猩等的哺乳图片。
5．我们人也是哺乳动物，胎儿生活在妈妈子宫里，通过脐带获得营养排除代谢废物。分娩后大多吸食妈妈的母乳获取营养。有的宝宝可能需要添加牛奶或羊奶等。6个月后添加辅食，逐渐开始尝试自行吞咽食物。正常体温大约在35.8-37.2℃，高烧会引发高温惊厥等严重后遗症。你能说说哺乳动物可能还有哪些相同特征？
6．学生讨论汇报：脊椎动物、胎生（大多数）、哺乳、体温恒定等。
7．播放拓展视频。
师生归纳总结：哺乳动物是一种恒温脊椎动物。种类多样、数目丰富。（板贴：脊椎、哺乳）
借助《疯狂动物城》中哺乳动物失踪案导入，发现哺乳动物的外形、大小、居住地千差万别，思考其共同特征，教师出示图片帮助学生建构“哺乳”概念。再通过人这一典型哺乳动物发散思考哺乳动物的其他共同点：脊椎动物、体温恒定，最后以视频形式进行信息的丰富呈现和归纳总结。
二、制定方案（预设33分钟）
操作与探究：体验脂肪的保温作用
1．刚才我们知道了哺乳动物体温是恒定的，那么金毛狗在炎热的夏天是怎么散热的?（出示图片）
生答：吐舌头（汗腺排汗），换毛（厚的皮毛太热）。
皮毛和汗腺都能帮助调节体温。（板贴恒温、皮毛、汗腺）
2．生活在冰天雪地的北极熊是怎么抵御寒冷的？（出示图片）猜一猜并说出理由。
3．学生讨论：皮毛和皮下脂肪层能帮助北极熊保持温暖。
4．怎么证明脂肪的保温作用？
生：冬天胖子不怕冷，夏天瘦子不怕热。
你能设计对比实验来证明吗，请试一试。（板贴脂肪、对比实验）
学生小组讨论：自主设计实验方案，说明实验意图，所需实验材料和步骤。
冰水、动物油脂、2个烧杯、2根温度计、抹布等。
师生总结实验原理：动物油脂模拟脂肪，冰水模拟寒冷环境。两个手指作为对比参照，实验时在冰水中停留1~2分钟，保证实验效果。
学生活动。思考：通过实验，你感觉到了什么？
生：脂肪可以帮助保持温度。
8.师生小结：通过这个实验，我们知道了哺乳动物是通过皮毛、汗腺和脂肪等保持体温恒定。这是一个复杂、系统的生命过程。（板贴：相同点）
通过生活中常见的狗在夏季换毛现象，理解皮毛对于哺乳动物的体温有调节作用。思考北极熊抵御严寒的方法，为脂肪实验做铺垫。对于四年级上学期刚开始的学生来说，本实验重在自主设计实验方案，理清实验意图、所需材料和步骤，实验结果可以以定性的方式直接感知，体验脂肪保温作用即可。如果进度调整在学期后半段，也可以考虑提升难度，即采取温度计对体温进行一个定量实验，更能培养学生的动手实验能力。
（三）拓展提高
探究交流：不同哺乳动物的多样运动方式
1．追问过渡：哺乳动物的体温恒定，使它们可以在多变的环境中生存。
不同环境中的哺乳动物，它们的运动方式是怎样的？请举例说一说。
2．出示图片（豹、袋鼠、蝙蝠、鲸鱼），跑、跳、飞、游等。
学生活动，交流汇报。（板贴：不同点、运动方式多样、跑、跳、飞、游）
拓展动图（鸭嘴兽、小松鼠、豹和鳄鱼、猫和小松鼠、大熊猫们、长颈鹿和狮群等）。
其他哺乳动物、不同哺乳动物共存时的多样运动方式。
4．师生共同小结：哺乳动物们体型不同，但是运动快速，反应敏捷，这使它们更好地适宜不同的生活环境。生物的形态、运动方式等是和生活环境相适应的。（板贴：运动快速）
5. 地球以外的太空还会有其他动物（包括哺乳动物）生存吗？地球上的哺乳动物在太空环境又可能有哪些新的变化？
随着科技的发展，人类对于哺乳动物的研究也更丰富多样，科学家们在不断尝试。
技术是一把双刃剑，研究可能发现更多秘密，也会带来伦理问题，我们要辩证看待。
播放视频：人类科技的发展对哺乳动物研究的影响。
6．师：地球是我们共同的家园，希望哺乳动物（包括人）和其他动物能和谐相处，爱护我们共同的生活环境，借助科技的发展给地球上的生命带来更多的选择和机会。
播放视频：《疯狂动物城》的演讲片断。
［设计意图：借助丰富的图片和视频资源，展示种类繁多的哺乳动物各具特色的运动方式，让学生感受生物多样性。通过动物口吻的演讲结尾，既和开头的导入相呼应，又渗透了尊重生命的理念，也激发了学生进一步去探索神奇动物世界的欲望，为四年级下学期3个单元生命科学领域的学习做好铺垫。]
四、课堂小结（预设2分钟）
今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。
五、练一练
一、选择题
1.能够说明蝙蝠是哺乳动物的关键特征是( )。
A.体表被毛
B.哺乳
C.体腔分为胸腔和腹腔
D以上都是
2.生活在海洋中的鲸鱼属于( )。
A.哺乳动物
B.鱼类
C.鸟类
D.植物
3.下列动物的繁殖方式是胎生的是( )。
A.鸟类
B.鱼类
C.哺乳动物
D.昆虫类
4.北极熊的皮下有着一层厚厚的脂肪，其作用是( )。
A.伪装
B.保温
C.保护
D.以上都是
5.下列那些哺乳类动物不是生活在海里（）的。
A.鲸鱼
B.海豚
C.海豹
D.大象
二、判断题
1.狮子、大象、鲸都是用乳汁哺育后代的。
2.蝙蝠是鸟类，不是哺乳动物。
3.人是哺乳动物。
4.哺乳动物的脂肪不具备保暖作用。
5.鲸鱼是鱼类，也是哺乳动物。
答案
1.B 2.A 3.C 4.B 5.D
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.×
在线练习：
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
4.哺乳类

八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
本节课--哺乳动物，和人类的关系非常紧密，包括人类自己都属于哺乳动物。
我认为应借助学生自身对哺乳动物的了解，层层深入，引导学生自己去探究，得出结论，体验探索的乐趣，感受成功的快乐。
本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用问题引导，图片观察，对比分析，小组讨论的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结该特征的生物学意义，最后总结升华，哺乳动物是地球上适应环境能力最强的.生物。该方法符合学生的认知规律，也有利于学生的思维发展。
但是，在整个教学过程中仍存在许多不足之处，比如:和学生互动少，课堂气氛不活跃联系生活实际少，可以拓展的地方没有拓展一心只想少讲多练，多留时间给学生做作业，忽略了学生对新学内容的掌握程度;课件制作过于表面，对问题的探讨不够深入;关于哺乳动物和人类的关系没有给足够的时间让学生去讨论和感悟，表达自己的观点看法，导致该部分的情感教育不足，需要在以后的教学过程中不断改进。
4哺乳类
教学目标
1、了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
2、通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
3、通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
教学重点
1、通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2、通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
教学难点
1、通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2、通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
教学准备
多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等等。
教学过程
活动一：认识哺乳动物
1、出示课本第11页上面的5幅图，引导学生仔细观察，说一说这五幅图中分别画的是什么动物？
图1：大鲸鱼和小鲸鱼
图2：老虎和小老虎
图3：猫和小猫
图4：猪和小猪
图5：牛和小牛
2、这些动物有什么共同的特点？
预设：
生1：这些动物统称为哺乳动物。
生2：他们身体有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3：这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。
3、除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样，也是属于哺乳动物？
预设：
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
4、教师小结：在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们来了解哺乳动物的特点。
活动二：北极熊是怎样保持体温的
1、出示课本11页下面的一句话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
2、教师引导学生进一步体会恒温特点。
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。
3、引导学生猜测：既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢？
预测一：北极熊体表有厚厚的毛。
预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。
4、教师引导：北极熊生活在北极，北极常年覆盖着冰雪，气温非常低，北极熊身体表面有一层厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用吗？下面我们通过实验来探究这个问题。
活动三：体验脂肪的作用
1、出示课本第12页上面的插图，引导学生看一看并读一读上面的文字，了解本次探究活动的操作方法。
2、材料：一块动物油脂、一杯冰水
3、操作方法：把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。
4、学生分小组进行探究实验，体会脂肪的作用。
5、全班交流，说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样不同的感觉，体会脂肪的作用。
6、教师小结：通过刚才的体验活动，我们体会到将两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。
板书：脂肪具有保温作用。
7、北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。
活动四：探究哺乳动物的运动方式
1、教师引导：地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢？
2、出示课本第12页下面的4幅图，引导学生仔细观察这四幅图中画的是哪些哺乳动物？这些哺乳动物的运动方式有什么不同？
预设：
图1，猎豹，它的运动方式是奔跑。
图2，袋鼠，它的运动方式是蹦跳。
图3，蝙蝠，它的运动方式是飞行。
图4，鲸鱼，它的运动方式是在水里游动。
3、不同的哺乳动物，它们的运动方式也是不一样的，请同学们说一说，你还知道哪些哺乳动物的运动方式？
在地上行走奔跑的哺乳动物：熊、猫、狗、马、羊
在树上爬行的哺乳动物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩
在水里活动的哺乳动物：鸭嘴兽、水獭、海豹、海狮、海象、海豚
活动四：课堂总结
今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。苏教版科学四年级上1.4《哺乳动物》教学设计
课题
哺乳动物
单元
1
学科
科学
年级
4
学习
目标
科学知识目标
1、哺乳动物的特征：身上有毛、喂乳、胎生。
2、哺乳动物是恒温的脊椎动物。
3、运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。
科学探索目标
1、通过图片、视频等认识哺乳动物，了解它们的共同特点。
2、通过动物油脂实验，探索哺乳动物体温恒定的奥秘。
3、通过图片，认识哺乳动物的运动方式。
重点
1、认识哺乳动物的共同特征，能识别哺乳动物。
2、知道哺乳动物是恒温的脊椎动物。
3、了解哺乳动物的运动方式。
难点
实验探究哺乳动物保持体温的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猫和兔是常见的两种小动物。提问：
●它们身体表面有什么？
●它们的宝宝从哪里来？
●宝宝吃什么长大？
明确：
身体表面都有毛，它们的小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，吃妈妈的奶长大的。
2、由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。它们的宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗？
明确：
鸽子身上长的是羽毛，不是毛。鸽子的宝宝是卵孵化出来的，是卵生，不是胎生。
3、身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是猫和兔这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。（播放视频）
回答
回答
看视频

由常见的小动物入手，由浅入深理解哺乳动物的共同特征。
讲授新课
一、认识哺乳动物
猫和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道谁能参加吗？
1、鲸鱼和蝙蝠能参加吗？
明确：
能。它们都是胎生的，是哺乳动物。
2、企鹅能参加吗？
明确：
不能。它是卵生的，不是哺乳动物。
3、老虎、猪、牛能参加吗？
明确：
能。它们都是胎生的，宝宝吃妈妈的奶，身上有毛，是哺乳动物。
4、你还会邀请哪些动物参加？
教师及时肯定和纠正学生的回答。
5、我们人类可以参加吗？
明确：
可以。我们人类也是哺乳动物。
二、哺乳动物是恒温脊椎动物
哺乳动物是一类恒温脊椎动物。当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？
北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？引导学生做实验。
1、实验器材准备
猪板油、冰水、胶带
2、实验方法与步骤
①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。
②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。
③体验两根食指的不同感觉。
3、温馨提示
①要用冰水，实验效果比较明显。
②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。
4、有什么实验发现？能得出怎样的结论？
明确：
绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。
5、提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。
三、哺乳动物运动方式
运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。
展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。
提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？
教师补充相关材料：
猎豹是动物中奔跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。
袋鼠的后肢特别强壮，就象两根弹簧，极利于跳跃。它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。
蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的翼膜构成的，翼膜上不生羽毛。
一头蓝鲸摄食时游速每小时2～6千米，被追逐时最大每小时20～48千米。
填写哺乳动物的运动方式表格
四、课堂练习
（一）选择题
1、下列动物中，不是哺乳动物的是（ ）
A、海豹 B、绵羊 C、企鹅
2、下列表述中，不属于哺乳动物特点的是（ ）
A、喂乳 B、胎生 C、身上有羽毛
（二）连线题：将动物和它们的运动方式连线
豹子 跳跃
蝙蝠 游泳
鲸鱼 飞行
袋鼠 奔跑
（三）判断题，对的打√，错的打✘。
1、哺乳动物都生活在陆地上。（ ）
2、猎豹不仅擅长奔跑，还能行走。（ ）
3、蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。（ ）
4、狗熊要冬眠，不是恒温动物。（ ）
5、人是哺乳动物。（ ）
6、北极熊凭借皮下脂肪保持体温。（ ）
五、拓展提高
哺乳动物中有一种特殊的运动方式——滑翔。
滑翔——飞翔时不扇动翅膀。
如，鼯鼠，鼯猴等。
六、作业布置
查阅资料，各种动物的运动方式有什么不同。
回答
认真听
认识实验器材
按步骤实验操作
交流实验发现
看图回答
阅读资料
汇总表格
做练习
阅读资料
在老师的引导下，认识更多的哺乳动物；会根据哺乳动物的特征去判断。
通过实验探究脊椎动物恒温的主要原因。
通过图片和文字资料，让学生认识哺乳动物的运动方式。
课堂知识检测
对课堂知识补充
激发探究兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共同特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式
总结课堂
板书
板书设计
4.哺乳类
【教学目标】
1.了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
2.通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
3.通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
【教学重点】
1.通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2.通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
【教学难点】
1.通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
【教学准备】
多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。
【教学过程】
活动一:认识哺乳动物
1.出示课本第11页上面的5幅图，引导学生仔细观察，说一说这五幅图中分别是什么动物?
图1:大鲸鱼和小鲸鱼。
图2:老虎和小老虎。
图3:猫和小猫。
图4:猪和小猪。
图5:牛和小牛。
2.这些动物有什么共同的特点?
预设:
生1:这些动物统称为哺乳动物。
生2:它们身体有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:这些动物小时候吃母乳长大，它们有牙齿。
3.除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样, 也是属于哺乳动物?
预设:
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
4.教师小结:在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们就来了解哺乳动物的特点。
活动二:北极熊是怎样保持体温的
1.出示课本11页下面的一短话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。
2.教师引导学生进一步体会恒温特点。
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。
3.引导学生猜测:既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢?
预测一:北极熊体表有厚厚的毛。
预测二:北极熊身体有厚厚的脂肪。
4.教师引导:北极熊生活在北极，北极常年覆盖着冰雪，气温非常低，北极熊身体表面有一层厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用吗?下面我们通过实验来探究这个问题。
活动三:体验脂肪的作用
1.出示课本第12页上面的插图，引导学生看一看并读一读上面的文字，了解本次探究活动的操作方法。
2.材料:一块动物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。
4.学生分小组进行探究实验，体会脂肪的作用。
5.全班交流，说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样的感觉，体会脂肪的作用。
6.教师小结:通过刚才的体验活动，我们体会到将两根手指同时浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。
7.北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为它的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。
活动四:探究哺乳动物的运动方式
1.教师引导:地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢?
2.出示课本第12页下面的四幅图，引导学生仔细观察这四幅图中画的是哪些哺乳动物?这些哺乳动物的运动方式有什么不同?
预设:
图1，猎豹，它的运动方式是奔跑。
图2，袋鼠，它的运动方式是蹦跳。
图3，蝙蝠，它的运动方式是飞行。
图4，鲸鱼，它的运动方式是在水里游动。
3.不同的哺乳动物，它们的运动方式也是不一样的，请同学们说一说，你还知道哪些哺乳动物的运动方式?
在地上行走奔跑的哺乳动物:熊、猫、狗、马、羊等。
在树上爬行的哺乳动物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活动的哺乳动物:水獭、海豹、海狮、海象、海豚等。
活动五:课堂总结
今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。
【板书设计】
4.哺乳类
哺乳动物的共同点
哺乳动物如何保持体温
哺乳动物的运动方式4哺乳类
教学目标
1、了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
2、通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
3、通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
教学重点
1、通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2、通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
教学难点
1、通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2、通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
教学准备
多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等等。
教学过程
活动一：认识哺乳动物
1、出示课本第11页上面的5幅图，引导学生仔细观察，说一说这五幅图中分别画的是什么动物？
图1：大鲸鱼和小鲸鱼
图2：老虎和小老虎
图3：猫和小猫
图4：猪和小猪
图5：牛和小牛
2、这些动物有什么共同的特点？
预设：
生1：这些动物统称为哺乳动物。
生2：他们身体有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3：这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。
3、除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样，也是属于哺乳动物？
预设：
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
4、教师小结：在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们来了解哺乳动物的特点。
活动二：北极熊是怎样保持体温的
1、出示课本11页下面的一句话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
2、教师引导学生进一步体会恒温特点。
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。
3、引导学生猜测：既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢？
预测一：北极熊体表有厚厚的毛。
预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。
4、教师引导：北极熊生活在北极，北极常年覆盖着冰雪，气温非常低，北极熊身体表面有一层厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用吗？下面我们通过实验来探究这个问题。
活动三：体验脂肪的作用
1、出示课本第12页上面的插图，引导学生看一看并读一读上面的文字，了解本次探究活动的操作方法。
2、材料：一块动物油脂、一杯冰水
3、操作方法：把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。
4、学生分小组进行探究实验，体会脂肪的作用。
5、全班交流，说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样不同的感觉，体会脂肪的作用。
6、教师小结：通过刚才的体验活动，我们体会到将两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。
板书：脂肪具有保温作用。
7、北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。
活动四：探究哺乳动物的运动方式
1、教师引导：地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢？
2、出示课本第12页下面的4幅图，引导学生仔细观察这四幅图中画的是哪些哺乳动物？这些哺乳动物的运动方式有什么不同？
预设：
图1，猎豹，它的运动方式是奔跑。
图2，袋鼠，它的运动方式是蹦跳。
图3，蝙蝠，它的运动方式是飞行。
图4，鲸鱼，它的运动方式是在水里游动。
3、不同的哺乳动物，它们的运动方式也是不一样的，请同学们说一说，你还知道哪些哺乳动物的运动方式？
在地上行走奔跑的哺乳动物：熊、猫、狗、马、羊
在树上爬行的哺乳动物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩
在水里活动的哺乳动物：鸭嘴兽、水獭、海豹、海狮、海象、海豚
活动四：课堂总结
今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。