苏教版 (2017)四年级上册4 哺乳类教学设计及反思

导入新课

1．猫和兔是常见的两种小动物。提问：

●它们身体表面有什么？

●它们的宝宝从哪里来？

●宝宝吃什么长大？

明确：

身体表面都有毛，它们的小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，吃妈妈的奶长大的。

2．由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。它们的宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗？

明确：

鸽子身上长的是羽毛，不是毛。鸽子的宝宝是卵孵化出来的，是卵生，不是胎生。

3．身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是猫和兔这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。（播放视频）

回答

回答

看视频

由常见的小动物入手，由浅入深理解哺乳动物的共同特征。

讲授新课

一、认识哺乳动物

猫和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道谁能参加吗？

1．鲸鱼和蝙蝠能参加吗？

明确：

能。它们都是胎生的，是哺乳动物。

2．企鹅能参加吗？

明确：

不能。它是卵生的，不是哺乳动物。

3．老虎、猪、牛能参加吗？

明确：

能。它们都是胎生的，宝宝吃妈妈的奶，身上有毛，是哺乳动物。

4．你还会邀请哪些动物参加？

教师及时肯定和纠正学生的回答。

5．我们人类可以参加吗？

明确：

可以。我们人类也是哺乳动物。

二、哺乳动物是恒温脊椎动物

哺乳动物是一类恒温脊椎动物。当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？

北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？引导学生做实验。

1．实验器材准备

猪板油、冰水、胶带

2．实验方法与步骤

①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。

②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。

③体验两根食指的不同感觉。

3．温馨提示

①要用冰水，实验效果比较明显。

②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。

4．有什么实验发现？能得出怎样的结论？

明确：

绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。

5．提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。

三、哺乳动物运动方式

运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。

展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。

提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？

教师补充相关材料：

猎豹是动物中奔跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。

袋鼠的后肢特别强壮，就像两根弹簧，极利于跳跃。它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。

蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的翼膜构成的，翼膜上不生羽毛。

一头蓝鲸摄食时游速每小时2～6千米，被追逐时最大每小时20～48千米。

填写哺乳动物的运动方式表格

四、课堂练习

（一）选择题

1．下列动物中，不是哺乳动物的是（   ）

A．海豹

B．绵羊

C．企鹅

2．下列表述中，不属于哺乳动物特点的是（   ）

A．喂乳

B．胎生

C．身上有羽毛

（二）连线题：将动物和它们的运动方式连线

豹子          跳跃

蝙蝠          游泳

鲸鱼          飞行

袋鼠          奔跑

（三）判断题，对的打√，错的打✘。

1．哺乳动物都生活在陆地上。（    ）

2．猎豹不仅擅长奔跑，还能行走。（    ）

3．蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。（    ）

4．狗熊要冬眠，不是恒温动物。（    ）

5．人是哺乳动物。（    ）

6．北极熊凭借皮下脂肪保持体温。（    ）

五、拓展提高

哺乳动物中有一种特殊的运动方式——滑翔。

滑翔——飞翔时不扇动翅膀。

如，鼯鼠，鼯猴等。

六、作业布置

查阅资料，各种动物的运动方式有什么不同。

回答

认真听

认识实验器材

按步骤实验操作

交流实验发现

看图回答

阅读资料

汇总表格

做练习

阅读资料

在老师的引导下，认识更多的哺乳动物；会根据哺乳动物的特征去判断。

通过实验探究脊椎动物恒温的主要原因。

通过图片和文字资料，让学生认识哺乳动物的运动方式。

课堂知识检测

对课堂知识补充

激发探究兴趣

课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共同特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式

总结课堂

板书

板书设计